Особенности взаимоотношений с миром взрослых подростков, оставшихся без попечения родителей

• Автор: Иванчикова, Ирина Леонидовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Петропавловск-Камчатский
• Количество страниц: 233 с. : ил.

1.1. Особенности отношений подростков с миром взрослых
1.2. Нарушение отношений с миром взрослых как причина
личностных деформаций в подростковом возрасте
1.3. Особенности развития личности подростков, оставшихся без попечения родителей
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ
ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С МИРОМ ВЗРОСЛЫХ
2.1. Программа и методы исследования
2.2. Анализ и интерпретация результатов, полученных в ходе
исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Родители являются источниками советов и рекомендаций на протяжении всего подросткового периода. Подростки хотят проводить досуг со сверстниками, а быть похожими на родителей. К старшему подростковому возрасту роль сверстника в качестве понимающего другого возрастает, авторитетом попрежнему остается родитель 7. Исследования О. В.Курышевой показали, что для нормального развития ребенка необходима полная семья со старшим поколением. Конфликты подростка со взрослыми играют не только негативную, но и позитивную роль в развитии личности. Так, конфликтные отношения с бабушкойдедушкой позволяют подростку обнаружить происходящие с ним изменения. Психологическим содержанием конфликтов с матсрыо является выделение и проба в реальности признаков взрослого поведения ребенок, отказываясь делать то, что сказала мать, предлагает взамен свои взрослые действия. Позиция ребенка может быть выражена словами Какой я Что я могу Конфликтность в отношениях с отцом связана с доказательством новых способностей, воплощающихся в самостоятельных результативных действиях, и характеризуется позицией Я уже взрослый . Вместе с тем, установлено, что конфликты в отношениях возникают, как правило, вследствие несоответствия требований взрослых и возможностей подростков. При этом возможны два варианта такого несоответствия в младшем подростковом возрасте. Для первого характерно сочетание овзросления требований, требования быть самостоятельными, организованными и детскости школьников А. К.Маркова, А. А.О. Прохоров, М.