Взаимосвязь девиантного поведения подростков и условий обучения в современной школе

• Автор: Такмакова, Марина Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 293 с. : ил.

1.1. Девиантное поведение и особенности его проявления в подростковом возрасте
1.2. Социальнопсихологические причины формирования девиантного поведения у детей подросткового возраста
Глава 2. Анализ роли общеобразовательной школы в формировании девиантного поведения у подростков
2.1. Принципы и характер деятельности современной школы
2.2. Общеобразовательная школа как один из факторов формирования девиантного поведения у детей подросткового возраста
2.3. Школьная субкультура как фактор формирования девиантного поведения подростков
Глава 3. Модель коррекции девиантного поведения подростков на базе общеобразовательной школы
3.1. Организация и методы исследования
3.2. Результаты констатирующего эксперимента
3.3. Психологопедагогическая модель коррекции девиантного поведения подростков на базе общеобразовательной школы
3.4. Анализ результатов контрольного эксперимента
Заключение
Литература


Социальнопсихологический портрет девиантного подростка характеризуется наличием агрессивности, грубости, лживости, инертности, бедности способов реагирования на стрессовые ситуации, виктимности, ориентацией на ценности здоровья, общения, свободы и независимости, отставанием в развитии, низким уровнем социализации и др. Прежде чем рассматривать социальнопсихологические причины формирования девиаций у детей подросткового возраста, коротко рассмотрим группу биологических факторов развития отклоняющегося поведения. К биологическим факторам относят выраженность неблагоприятных анатомических или физиологических особенностей развития организма ребенка, которые затрудняют его социальную адаптацию. Генетические наследственные факторы, которые могут быть выражены в дефектах слуха и зрения, нарушениях умственного развития, повреждениях нервной системы и телесных отклонениях и недоразвитии. Психофизиологические факторы объясняют влияние на организм ребенка психофизиологических нагрузок, химического состава окружающей среды, конфликтных ситуаций, в целом неблагоприятной экологической ситуацией, которые приводят к формированию аллергических, соматических, токсических заболеваний. Физиологические факторы, отражают влияние совокупности недостатков физического развития ребенка внешняя непривлекательность, дефекты речи, недостатки конституционносоматического склада человека и т. В большинстве случаев биологические факторы вызывают по отношению к ребенку негативное отношение со стороны окружающих его людей, что приводит к нарушению системы межличностных отношений подростка в среде сверстников, коллективе.