Акмеологические факторы продуктивности и профессионализма воспитателя детского сада

• Автор: Колушова, Лариса Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Шуя
• Количество страниц: 221 с. : ил

Глава 1. Комплекс взглядов на образование, роль человека в нем и профессионализм в истории философской мысли России. Характеристика понятий деятельность, труд, профессия, профессиональная деятельность, профессионализм, продуктивность, факторы продуктивной деятельности. Факторы, обеспечивающи,. Готовность детей к школе критерий продуктивности воспитателя детского дошкольного учреждения. Глава 2. Зависимость продуктивной деятельности воспитателей от образования, стажа педагогической деятельности и возраста. Типология деятельности воспитателей разных уровней 3 продуктивности. Глава 3. Акмеологичсскис факторы в стратегиях 4 педагогической деятельности воспитателей разных уровней продуктивности. Критерии оценки профессиональной деятельности воспитателей 4 детских дошкольных учреждений. Приложения 9
становится сознательной и прямой целью общественноорганизованной человеческой деятельности является выполнение общественной функции 8, с И вместе с тем каждое самое простое человеческое действие реальное физическое действие человека является, неизбежно, какимто психологическим актом, более или менее насыщенным переживанием, выражающим отношение действующего к другим людям, к окружающим 8, с С.


В своих исследованиях он определяет влияние труда на развитие личности 8, с Труд, по его мнению, основной путь формирования личности. В процессе труда не только производится тот или иной продукт трудовой деятельности субъекта, но и сам субъект формируется в труде. В трудовой деятельности развиваются способности человека, формируется его характер, получают закалку и переходят в практические действенные установки, его мировоззренческие принципы. Труд, считает С. Л. Рубинштейн, это выполнение определенного задания, где весь ход деятельности должен быть подчинен достижению намеченного результата. Он отмечает, что труд требует планирования и контроля исполнения, поэтому он всегда включает определенные обязательства и требует внутренней дисциплины. Цель же трудовой деятельности лежит в ее продукте. Поэтому в труде складывается характерная для человека способность к действию дальнего прицела, опосредованная, далекая мотивация, в отличие от той действующей в порядке короткого замыкания короткой мотивации, которая характерна для животного, для реактивного, импульсивного действия, обусловленного моментальной ситуацией. Трудовая деятельность совершается первично не в силу привлекательности самого процесса деятельности, а ради более или менее отдаленного ее результата. Поэтому в труде выработались и для труда требуются воля и произвольное внимание, необходимые для того, чтобы сосредоточиться на непосредственно непривлекательных звеньях трудового процесса. Труд основной закон развития человека. В. Д. Шадриков 5, с.