Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Фролова, Ольга Викторовна
19.00.10
Кандидатская
2001
Екатеринбург
193 с. : ил
Стоимость:
499 руб.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Проблема тревожности у детей младшего школьного возраста
в п сихологоп едагоги ч ее к их и сел едован иях. 1
1. Содержание понятия тревожности
в психологических исследованиях. 1
2. Проявления и причины возникновения тревожности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического
развития2
2. . Анализ проблемы тревожности у детей
с ЗПР в контексте социальных отношений4
2.2. Существующие методы психокоррекционной
работы с тревожными детьми5
3. Постановка проблемы исследования.6
Глава 2. Экспериментальная программа изучения тревожности у детей с ЗПР в сравнении с нормально развивающимися
сверстн и ком и.
I. Задачи, содержание и методы
констатирующего эксперимента 7
2. Анализ полученных результатов
исследования
Выводы по главе
Гпава 3. Программа формирующего
эксперимента и ее апробация 1 0
. Программа формирующего экспреимента. 1В
2. Анализ полученных результатов.
Выводы и рекомендации
Заключение. 5
Литература
Риввиль писал, что тревога это реакция на угрозу небытия. Здесь имеется в виду не столько страх смерти, сколько боязнь чегото, не имеющего ни названия, ни четкого облика, но грозящего человеку потерей себя, утрату своего Я. По мнению Б. И.Кочубей, Е. В Новиковой, в основе таких состояний, как робость и агрессивность, страх и безразличие могут лежать механизмы тревоги. Ими были выделены две большие группы признаков тревоги. Первая внутренние, соматические признаки, возникающие у человека под влиянием волнения, вторая внешние поведенческие реакции в ответ на тревожащую ситуацию. Сложность описания этих проявлений заключается в том, что все они могут сопровождать не только тревогу, но и другие состояния и переживания, например, отчаяние, гнев или радостное возбуждение ,,,. Интересными для нашей работы представляются данные психологов социально психологического направления, специально занимающиеся проблемой тревожности, главным образом, это реформированный психоанализ в любых его модификациях. Для представителей реформирующего психоанализа вопрос о происхождении тревожности не играл решающей роли. Все ученые в целом согласны, что вне зависимости от того, наследуется это свойство генетически или появляется в связи с травмой рождения, впоследствии индивид научается связывать его с угрожающими ситуациями. Салливен, Хорни, Фрейд, Рисман, Кардилер, Смифф. По мнению этих социальных психологов, страх перед неодобрением, лишением любви, разрывом межличностных отношений, ведет к возникновению ощущения тревожности.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Диагностика и коррекция зрительного опознания и зрительно контролируемых действий у детей 3-7 лет с расстройствами аутистического спектра | Переверзева, Дарья Станиславовна | 2011 |
Психологические особенности осознания себя как представителя пола умственно отсталыми старшеклассницами | Мазалова, Светлана Леонидовна | 2006 |
Музыкальные занятия как средство психолого-педагогической помощи детям с множественными нарушениями развития | Константинова, Ирина Сергеевна | 2011 |