Интегрированное психическое развитие проблемных детей старшего дошкольного возраста средствами музыкального воздействия

Интегрированное психическое развитие проблемных детей старшего дошкольного возраста средствами музыкального воздействия

Автор: Шутова, Наталья Вадимовна

Шифр специальности: 19.00.10

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2009

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 423 с. ил.

Артикул: 4564632

Автор: Шутова, Наталья Вадимовна

Стоимость: 250 руб.

Интегрированное психическое развитие проблемных детей старшего дошкольного возраста средствами музыкального воздействия  Интегрированное психическое развитие проблемных детей старшего дошкольного возраста средствами музыкального воздействия 

Введение. Глава 1. Выводы по главе. Глава 2. Концептуальные основы моделирования интегрированного подхода к изучению психического развития старших дошкольников с разными вариантами развития средствами структурнодинамической системы музыкального воздействия. Цель, гипотезы, задачи, методы, этапы исследования
Глава 3. Глава 4. Выводы по главе 7
I. С. Выготского , А. Н. Леонтьева , С. Л. Рубинштейна , показала, что психологические события совершаются не только в человеческом сознании, но и в окружающем мире, запечатлеваясь в его предметной среде. Л.С. Выготский считал, что орудия и знаки, созданные человеком, являются ключом к пониманию его психики. Согласно этому, и произведения искусства, будучи сами но себе вещами не психологическими, становятся психологическими как знаки и значения. Л.С. Выготский вывел психологию искусства за пределы индивидуального сознания согласно его исследованию, аффективносмысловые параметры, будучи психическими образованиями, начинают существовать отдельно от человека в виде произведения искусства.


Л. Рубинштейна , субъект обладает тремя отношениями к миру познавательным, деятельным и созерцанием как особым отношением, включающим этическое и эстетическое отношение к миру. Созерцание способно обнаружить, усмотреть сущность в самом явлении, что до С. Л. Рубинштейна в психологии связывалось только с познанием. Категория созерцания позволяет увидеть ценность, самодостаточность в эстетическом восприятии и переживании. С.Л. Рубинштейна, К. А. Абульханова, по этому поводу пишет Грубый мир предметности, жестокий мир социальных отношений, в которых должен действовать человек, растрачивая на их проблемы свои переживания, не исчерпывает всего существующего для мира, где есть обетованная земля искусства и бесценная радость бескорыстного переживания. Это переживание вбирает в себя всю гамму чувств, дарованную данному человеку, его страданий и сомнений и, осуществляясь в нем, очищает и укрепляет, возвышая человеческую душу 1, с. Согласно М. С. Кагану , структура музыкального искусства характеризуется сопряжением познавательной, оценочной, созидательной и знаковокоммуникативной граней, благодаря чему оно является и средством общения людей, и орудием их просвещения, обогащения знаний о мире и о самих себе, и способом воспитания человека на основе определенной системы ценностей, и источником эстетических радостей. По его мнению, результатом подобного специфического художественного воздействия музыкального искусства на психику человека становится гармонизация идеального и материального, чувственного и сверхчувственного, чувств и разума.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.217, запросов: 113