Формирование познавательной активности младших школьников через понимание текста

Формирование познавательной активности младших школьников через понимание текста

Автор: Сорокоумова, Елена Александровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1995

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 150 с.

Артикул: 179219

Автор: Сорокоумова, Елена Александровна

Стоимость: 250 руб.

Формирование познавательной активности младших школьников через понимание текста  Формирование познавательной активности младших школьников через понимание текста 

1.1. Психологическая характеристика познавательной активности как многокомпонентного процесса
1.2. Понимание текста младшими школьниками как проблема формирования их познавательной
активности
1.3.Условия и организация формирования познавательной активности младших школьников при работе с текстом в учебной деятельности
1.4. Гипотеза, задачи и методы исследования
ГЛАВА II. Особенности становления познавательной активности младших школьников при работе с текстом в типичных условиях их развития.
2.1. Особенности понимания текста младшими школь никами.
2.2. Задачи и методика констатирующего эксперимента. 2 . 3 .Анализ результатов констатирующего эксперимента . ГЛАВА III. Формирование познавательной активности
младших школьников при работе с текстом через управление пониманием с помощью системы учебных действий
3.1. Задачи и программа формирования познавательной активности младших школьников при работе
с текстом на материале уроков экологии
3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


И. Родак 1 говорит
о прямой зависимости активности школьника в учебном процессе от напряжения внимания, опоры на воображение, анализа, синтеза, догадки и предположения, сомнения и проверки, обобщения и суждения, интереса, настойчивости и энтузиазма. Все это он считает необходимым условием для организации эффективного учебного процесса. Как и ряд других авторов он выделяет активность репродуктивную и творческую. Познавательная активность младшего школьника в учебной деятельности тесно связана с познавательным интересом. По утверждению Л. И. Божович интерес первоклассников к самой учебной деятельности еще слит с собственно познавательным интересом. Познавательную активность ребенка М. И. Лисина рассматривает в контексте с познавательной деятельностью и определяет ее как состояние готовности к познавательной деятельности, то состояние, которое предшествует познавательной деятельности и порождает ее. Исследуя интеллектуальную активность Д. Б. Богоявленская говорит о том, что интеллектуальная активность включает в себя нечто большее, чем познавательные интересы. Таким образом она разграничивает интеллектуальную и познавательную активность. Она выделяет два основных фактора умственной деятельности интеллектуальные общие умственные способности и неинтеллектуальные прежде всего мотивационные, но не сводящиеся ни к тем, ни к другим в отдельности. Умственные способности составляют как бы фундамент интеллектуальной познавательной активности, определяя широту и глубину познавательного интереса, но не проявляются в ней непосредственно, а лишь преломляясь через мотивационную структуру личности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.816, запросов: 113