Влияние детско-родительских отношений на общение младших школьников со сверстниками

• Автор: Гуцу, Елена Геннадьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 174 с.

1.1. Семья и ее роль в психологическом развитии ребенка как
психологопедагогическая проблема.
1.2. Постановка проблемы. Гипотезы, задачи, методы исследо
вания
ГЛАВА И. Психологические особенности детскородительских от
ношений, выбора детьми партнеров по общению среди сверстников и образаЯ младших школьников.
2.1. Особенности внутрисемейных отношений родителей в детьми.
2.2. Особенности выбора детьми сверстника в ситуации эмоционального, делового и длительного общения
2.3. Особенности образаЯ у детей 0 лет жизни.
ГЛАВА III. Психологические механизмы взаимодействия между
значимыми сферами общения у младших школьников
3.1. Соотношение содержания родительских оценочных суждений в адрес дегей, детского образаЯ и критериев выбора младшими школьниками сверстника партнера
по общению
3.2. Сравнительная характеристика содержания родительских оценочных суждений, дегского образаЯ и особенно
стей выбора сверстника в группах успешных и неуспешных в общении младших школьников.
3.3. Динамика соотношения преобладающих критериев родительских оценочных суждений, детского образаЯ и выбора детьми партнера по общению в группах успешных и неуспешных в общении младших
школьников.
Выводы по главе
Заключение.
Литература


Запорожца фактором, наиболее влияющим па личностное развитие ребенка, на его межличностные связи являются первые эмоциональные отношения, которые складываются у младенца с матерью и другими близкими людьми. Раннее неблагополучие аффективных взаимоотношений с близкими взрослыми создает опасность того, что даже при высоком уровне интеллектуального развития, ребенок, став взрослым, окажется неспособным к эмоциональному отклику на переживания людей, к установлению теплых межличностных отношений с окружающими. Ведущая роль эмоционального компонента в отношениях родителей к ребенку подчеркивается в работе А. Я.Варга . Автор отмечает, что эмоциональная характеристика отношений оказывается самой значительной для психического развития ребенка, формирования его личноези и характера. По глубине и мощности она не сравнима ни с особенностями поведения, ни с искаженным пониманием ребенка. Неоднозначность и разноплановость влияние семьи на развитие детской личности потребовали специальных исследований, направленных на изучение роли семейных отношений в становлении отдельных личностных показателей ребенка. Конкретизацию получили вопросы влияния семьи на становление образаЯ ребенка Т. В.Архиреева, Н. К.Радина. Нго Тхи Тхай, М. И.Лисина, А. И.Силвестру, Н. Н.Авдеева, , формирование индивидуальное Т. А.Думитрашку, нравственное развитие 3. Р. Кадырова, С. Д.Лаптенотс Д. Р.Муталиева. Е.М. Рахковская, С. Г.Якобсон, Н. АМорева, эмоциональное развитие Л. П.Выговская, Е. Н. Николаева, В. П.Купчик, С. П.Тищенко. В.М. Слуцкий, ТА Репина, Р. Б.Стеркина, саморегуляцию М. И.Борлишевский, Е. В.Субботский.