Психологическая поддержка развития личности ребенка как стратегия личностно-развивающего взаимодействия

Психологическая поддержка развития личности ребенка как стратегия личностно-развивающего взаимодействия

Автор: Волкова, Алиса Имертовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 179 с. ил.

Артикул: 196113

Автор: Волкова, Алиса Имертовна

Стоимость: 250 руб.

Психологическая поддержка развития личности ребенка как стратегия личностно-развивающего взаимодействия  Психологическая поддержка развития личности ребенка как стратегия личностно-развивающего взаимодействия 

1.1. Категория личности в современной психологии
1.2. Психологические новообразования личности в период с 3х до 6ти
лет
1.3. Личностное становление детей, имеющих задержки развития. .
Глава 2. Психологическая поддержка развития личности как тенденция современного образования.
2.1. Содержание, виды, формы и механизмы психологическойподдержки
2.2. Психологическая поддержка детей с нормальным развитием в.образовательном процессе детского сада
2.3. Специфика психологической поддержки детей, имеющих проблемы развития
Глава 3. Экспериментальное исследование возможности оказания психологической поддержки детям дошкольникам в образовательном процессе дошкольных учреждений.
3.1. Стратегии личностноразвивающего взаимодействия взрослого и ребенка
3.2. Экспериментальная программа оказания психологической поддержки детямдошкольникам в детском саду
3.3. Основные направления и тенденции развития психологической поддержки детей в образовательном процессе дошкольных учреждений.8
Заключение
Список литературы


Главной в развитии ребенка является потребность в безопасности быть любимым, желанным и защищенным от враждебного мира. Если ребенок ощущает любовь и принятие себя, он чувствует себя в безопасности и скорее всего будет развиваться нормально. Г.Олпорт выделил семь различных аспектов самости, участвующих в развитии проприума с детства до зрелости. Проприотические функции эволюционируют медленно, и в результате их окончательной консолидации формируется Я, как объект субъективного познания и ощущения. Телесная самость, самоидентичность, самоуважение основные аспекты развертывания проприума личности дошкольника. Поддержка взрослыми основных аспектов проприума становится важным источником повышения самооценки в течение всего периода детства. А.Бандура полагал, что поведение, личностные аспекты и социальные воздействия это взаимозависимые детерминанты, то есть на поведение влияет окружение, но люди также играют активную роль в создании социальной окружающей среды и других обстоятельств, которые возникают в их каждодневных транзакциях. Основную роль А. Бандура отводит самооценке и ее реакциям, выражаемых в форме удовлетворенности собой, гордости своими успе
хами, и неудовлетворенности собой. Для объяснения личностного функционирования и изменения Бандура вводит понятие самоэффективность. Высокая самоэффективность, связанная с ожиданиями успеха, обычно ведет к хорошему результату и таким образом способствует самоуважению. Самоэффекгивность становится одним из способов самоподдержки здоровой личности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.300, запросов: 113