Психологические особенности самосознания гиперактивных младших подростков

Психологические особенности самосознания гиперактивных младших подростков

Автор: Насырова, Ольга Анатольевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Астрахань

Количество страниц: 174 с.

Артикул: 212611

Автор: Насырова, Ольга Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Психологические особенности самосознания гиперактивных младших подростков  Психологические особенности самосознания гиперактивных младших подростков 

1.1. Проблема гиперактивности в современной психологической
науке
1.2. Основные критерии гиперактивности у детей и подростков.3
ГЛАВА 2. Особенности самосознания гиперактивных подростков.
2.1. Особенности предпосылок и условий развития, формирующих самосознание гиперактивных детей5
2.2. Особенности самосознания младшего подростка в норме и при гиперактивности.
ГЛАВА 3. Экспериментальное исследование самосознания
гиперактивных подростков.2
3.1. Описание и обоснование методов исследования самосознания, использованных в работе2
3.2. Результаты исследования особенностей самосознания гиперактивных детей3
3.3. Рекомендации для профилактической и коррекционно развивающей работы с гиперактивными детьми и подростками.2
Выводы6
Библиография


И. Захарова, у мальчиков расстройства центральной нервной системы отмечаются в 1,4 раза больше, чем у девочек, а в совокупности с психомоторными нарушениями в 1,9 раз больше по сравнению с девочками. По данным СанктПетербургского центра ИМАТОН, от до современных детей, ежегодно поступающих в школу, имеют функциональные нарушения в деятельности мозга. Говоря о возрастном диапазоне и половом соотношении гиперактивных детей, Дж. Добсон отмечает, что в среднем гиперактивностью страдают от 6 до детей в возрасте до лет, причем мальчики чаще, чем девочки в соотношении примерно 4 к 1му. Таким образом, данные статистики и наблюдения детских практических психологов, педагогов и воспитателей показывают настоятельную потребность в целостном изучении проблемы гиперактивности у детей, в выработке единого подхода к определению гиперактивности. Это будет способствовать созданию адекватных диагностикокоррекционных методов выявления и оказания психологической помощи этим детям. Изучение этой проблемы необходимо начать с выработки единого термина для определения гиперактивности. Несмотря на то, что явление гиперактивного поведения давно упоминается в научной литературе, есть описания поведения и исследования отдельных сторон психической деятельности таких детей, до сих пор в науке нет единого мнения относительно общепринятого понятия или термина для определения гиперактивного поведения. Подобные состояния называют гиперактивностью М. И.Чистякова, 3. Тржесоглава др. Матейчик, повышенной активностью и гиперкинезией Дж.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.460, запросов: 113