Смысл жизни как фактор педагогического творчества : Психологический аспект

Смысл жизни как фактор педагогического творчества : Психологический аспект

Автор: Максимова, Екатерина Анатольевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Москва

Количество страниц: 190 с.

Артикул: 3294704

Автор: Максимова, Екатерина Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Смысл жизни как фактор педагогического творчества : Психологический аспект  Смысл жизни как фактор педагогического творчества : Психологический аспект 

1.1. Смысл жизни как психологическая проблема
1.2. Педагогическое творчество как особый вид деятельности .
1.3. Проблема взаимовлияния смысла жизни и педагогического творчества
.
Глава 2. Экспериментальное изучение соотношения смысла жизни и педагогического творчества
2.1. Методы исследования
2.1.1. Общая характеристика методов
2.1.2. Описание используемых методов исследования
2.2. Экспериментальные данные и их обсуждение .
2.2.1. Данные констатирующего эксперимента
2.2.2. Данные тренинга .
Глава 3. Результаты монографического изучения отдельных учителей
3.1. Очеркиописания
3.1.1. Маргарита Николаевна
3.1.2. Анна Павловна .
3.1.3. Сергей Николаевич
3.1.4. Анна Борисовна .
3.1.5. Татьяна Юрьевна
3.1.6. Светлана Захаровна .
3.2. Сочетание процессуального и результативного удовлетворения
в педагогическом творчестве
3.4. Педагогическое творчество и творчество в искусстве
Заключение и выводы
Библиография


Заслуживает внимания направление исследований, в котором феномен смысла жизни рассматривается как особое психологическое образование, способствующее эмансипации человека от внешних и внутренних воздействий. Истоки этого направления берут свое начало в концепции личности, разработанной Л. И. Божович, которая утверждала, что процесс становления личности не ограничивается усвоением и приспособлением к социуму. Путь формирования личности заключается в постепенном освобождении человека от непосредственного влияния среды, что позволяет ему сознательно преобразовывать и эту среду, и самого себя , с. Об этом также Чудновский, . В связи с этим следует отметить характеристику смысла жизни как психологического феномена, который, возникая в результате взаимодействия внешнего и внутреннего, эмансипируется от того и другого, и начинает действовать как буферный механизм, как система сдержек и противовесов, не допускающих одностороннего подчинения внешнему, и, вместе с тем, препятствующих превращению человека в раба собственных потребностей и влечений см. Чудновский, . В работах В. Г. Акопова, Н. Л. Быковой , В. Э. Чудновского рассмотрены следующие фундаментальные характеристики смысла жизни субстанциональность, полимотивированность, масштабность смысла жизни, его адекватность и структура. В.И. Панов характеризует смысл жизни как объект осмысления, размышления и путь к самопониманию . Анализ феномена смысла жизни как проявления духовности человека рассмотрен в работах Е. Д. Яхнина, МеликПашаева, Пономаренко, Б. В. Бочарова, В. А. Рыжкова для всех . Суворова Смысл жизни и макропериодизация жизни , с. Совместная педагогика .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.201, запросов: 113