Психологические особенности становления профессионального самосознания будущих менеджеров в процессе обучения в ВУЗе

Психологические особенности становления профессионального самосознания будущих менеджеров в процессе обучения в ВУЗе

Автор: Молдаванова, Елена Михайловна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Ставрополь

Количество страниц: 156 с.

Артикул: 2345357

Автор: Молдаванова, Елена Михайловна

Стоимость: 250 руб.

Психологические особенности становления профессионального самосознания будущих менеджеров в процессе обучения в ВУЗе  Психологические особенности становления профессионального самосознания будущих менеджеров в процессе обучения в ВУЗе 

1. Теоретикометодологические аспекты решения проблемы становления профессионального самосознания.
1.1. Проблема самосознания в психологии .
1.2. Проблема профессионального самосознания.
1.3. Социальнопсихологический портрет менеджера.
1 А. Постановка проблемы экспериментального изучения
становления профессионального самосознания студентов менеджеров.
2. Экспериментальное исследование становления профессионального самосознания студентов менеджеров в процессе обучения вВУЗе
2.1. Психосемантика как метод изучения самосознания
2.2. Психосемантические особенности динамики
профессионального самосознания студентов менеджеров
2.3. Исследование временных аспектов профессионального
самосознания
2.4. Коррекция становления профессионального самосознания
будущих менеджеров в процессе учебной деятельности.
Заключение.
Литература


С. Выготского на проблему соотношения сознания и самосознания. Он решительно утверждал, что в мире психики явление и бытие не совпадают Самонаблюдение дает нам фактически всегда данные самосознания, которые могут искажать и неизбежно искажают данные сознания. Эти же последние, в свою очередь, никогда полностью и прямо не обнаруживают свойств и тенденций всего целостного процесса, часть которого они составляют. Отношения между данными самосознания и сознания, между данными сознания и процессом совершенно тождественны отношениям между явлением и бытием . С. Эти слова Выготского свидетельствуют о понимании им самосознания как процесса субъективного, феноменологического, в отличие от бытийного качества сознания. Разделение самосознания как суммы знаний о себе и самосознания как динамического и преобразующего компонента личности человека является базовым для отечественной психологии. Так, С. Л. Рубинштейн, разфаничивая понятие сознания и самосознания отмечал, что сознание направлено на объективный мир, а объектом самосознания является сама личность. Без сознания и самосознания не существует личности. Личность как сознательный субъект осознает не только окружающее, но и себя в своих отношениях с окружающими 5,С. Такое понимание отличается от разработок этой проблемы другими психологами. Так, Анри Валлон полагал, что начало формирования самосознания практически совпадает с началом формирования личности, в то время как, по Рубинштейну, самосознание является результатом формирования уже зрелой личности. Осознание себя как я является.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.889, запросов: 113