Использование генетико-моделирующего метода в развитии музыкальных способностей младшего школьника

• Автор: Чеснокова, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 182 с.

1.1 Музыкальные способности как психологическая проблема.
1.2 Методологические основы развития музыкальных способностей младшего школьника
1.3 Возрастная специфика и психологопедагогические условия развития музыкальных способностей младшего школьника
1.4 Генетикомоделирующий метод как фактор развития музыкальных способностей младшего школьника.
ГЛАВА II. РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ГЕНЕТИКОМОДЕЛИРУЮЩЕМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ
2.1 Организация и мегоды экспериментальной работы
2.2 Методика развития музыкальных способностей с использованием генетикомоделирующего метода
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Педагоги, работающие над развитием слуха, голоса, исполнительских навыков, должны учитывать подчас весьма значительные индивидуальные различия в степени и характере музыкальных способностей детей, глубоко разбираться в психологии способностей, анализировать и обобщать с этой точки зрения материал педагогических наблюдений и экспериментов 7 . Щербаков А. В силу этого индивидуальнопсихологические качества личности являются важнейшим признаком способностей. Однако само по себе указание на этот признак, не раскрывает психологическую структуру способностей. Большинство работ, посвященных исследованию способностей, содержит указание на взаимосвязь способностей с деятельностью. Однако до сих пор многие исследователи не раскрывают механизмы взаимосвязей способностей и деятельности. Это обстоятельство отрицательно сказывается на результатах изучения различных видов способностей, и, в частности, музыкальных способностей. Петрушин В. И., Ражников В. Г., Теплое Б. М., Назайкинский Е. В., Тарасова К В. РадыноваО. Сишор К. Рсвеш Г. Штумпф К. Ламп К. Кейс . Крис Н. Теплов Б. М., Крутецкий В. Давлетшин Н. Г., Киреенко В. И., Тарасова К. В., Петрушин В. Теплов Б. М., Баренбойм Л. А., Виллеме . Сега . Савшинский С. И., Ветлугина , Остроменский В. Д., Баренбойм Л. А. 2 . Большинство работ рассматривает музыкальные способности как индивидуальнопсихическое образование, включающее в себя несколько х компонентов или частей. ФайстА. Штумпф К. Мейер М. Ревеш Г. Сишор К. Хэккер В. Циген Т. Теплов Б. Баренбойм Л.