Учебно-профессиональная установка в структуре профессионального сознания студентов вузов

Учебно-профессиональная установка в структуре профессионального сознания студентов вузов

Автор: Шевченко, Оксана Юрьевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Самара

Количество страниц: 225 с. ил.

Артикул: 2631926

Автор: Шевченко, Оксана Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

Учебно-профессиональная установка в структуре профессионального сознания студентов вузов  Учебно-профессиональная установка в структуре профессионального сознания студентов вузов 

Введение. Глава 1. Профессиональное сознание как предмет психологических исследований в отечественной и зарубежной психологии. Понятие, структура и функции сознания. Понятие профессионального сознания. Психологические. Л 1. Понятие учебнопрофессиональной установки. Понятие типа и профиля образования в современной психологии высшего образования. Выводы по первой главе. Глава 2. Организация исследования выбор испытуемых, обоснование и выбор методик, процессуальные аспекты. Описание выборки и метода ,0 исследования. Приложение 1 . Субъективные отношения опосредуют формирование и функционирование мотивационной сферы личности, они отражают отношение между мотивами и возможностями адекватной им деятельности субъекта, пишет К. Р.Хаав. Автор включает в субъективные отношения вместе с переживаниями и оценками также и установки 1, с. К.Р. Хаав видит различие установок и оценок в том, что установки могут возникать в результате обобщения ряда оценок, но установки могут служить и основой оценок. Оценки более ситуативные и менее фиксированные, они не всегда связаны с предрасположенностью к поведению.


Ананьев выделяет в отношении личности главные объекты труд, другие люди, сама личность. Таким образом, в системе отношений, диагностирующих состояние сознания, можно выделить отношение к труду, к учбе, к себе и другим. В системе отношений личности отношение к труду, учебной деятельности, конкретной профессиональной деятельности, к своей будущей специальности существенным образом, как нам видится, определяет успешность учебнопрофессиональной деятельности и деятельности в целом. Понятие профессионального сознания. На современном этапе общественного развития становление профессионала, подлинного субъекта профессиональной деятельности полагается целью современного высшего педагогического образования, основанием его изменения и совершенствования. Перед психологией образования и педагогикой высшей школы стоит задача разработки и обоснования теоретикопрактических подходов, отвечающих поставленной цели. Профессиографический подход, доминировавший в отечественной психологии труда и педагогической психологии с х годов и получивший импульс в е годы, заключался в попытке разработать систему необходимых в деятельности умений и навыков, а на ее основе совокупность требований к личности. Формирование множество знаний, умений и навыков рассматривалось в качестве целей образования . Педагогическая психология решала задачи разработки эталонных представлений о подготовлешюсти специалиста к профессиональной деятельности в ущерб выявлению психологических условий становления его как субъекта деятельности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.224, запросов: 113