Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Храпенко, Инна Борисовна
19.00.07
Кандидатская
2004
Москва
184 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.2.Психологическаие особенности социальных представлений в разных возрастах.
Глава 2. Описание методов и объекта эмпирического исследования.
2.1.0бщие подходы к диагностике социальных представлений детей и подростков.
2.3. Схема эмпирического исследования
Глава 3. Ход и описание процедуры эмпирического исследования формирования социальных представлений школьников.
3.1. Результаты основного исследования.
3.2.0ценка эффективности программы воспитания
гражданственности.
Заключение
Литература
Содержание понятия представление в отечественной психологии рассматривалось в контексте общепсихологического подхода. Наиболее широко данное понятие было разработано Л. С. Рубинштейном . Функции представлений рассматриваются в системах памяти, воображения и мышления. Представления могут обладать различной степенью обобщенности, они образуют ступенчатую иерархию, все более обобщенных представлений, которые на одном полюсе переходят в понятия, а на другом в образах воспоминания они воспроизводят восприятия. Переживание находится в решающей зависимости от знания, т. Знание о чемто дано субъекту в другой, отличной от переживания категории образа, как единственного известного нам психологического коррелята познавательного отношения субъекта к миру, которым является представление 8. В исследованиях Теплова Б. М. представление рассматривается как изменчивое, динамическое образование, выступающее в качестве обобщенных образов и раскрывающее особенности отражения и переживания ребенком внешнего мира . Преобразование представлений задает направление развития всех сфер психической активности, прежде всего процессов самопознания. Таким образом, представление это изменчивое, динамическое образование, каждый раз при определенных условиях вновь создающее и отражающее жизнь личности. В исследованиях А. Р. Лурия представление рассматривалось как следы прежнего опыта человека и наиболее существенная форма памяти. Им были выделены такие характеристики представлений как пол и модальность и интеллектуальность .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Развитие направленности будущего психолога образования на профессиональное взаимодействие с педагогом | Емельянова, Лариса Алексеевна | 2005 |
Организация психолого-социальной помощи детям и подросткам в системе регионального образования : На примере г. Москвы | Селявина, Любовь Константиновна | 1999 |
Психологические особенности экономической социализации на разных этапах детства | Козлова, Елена Валерьевна | 1998 |