Развитие критического мышления младших школьников : На материале сравнения традиционной и развивающей технологий обучения

Развитие критического мышления младших школьников : На материале сравнения традиционной и развивающей технологий обучения

Автор: Шамис, Виталий Александрович

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Казань

Количество страниц: 146 с. ил.

Артикул: 2745547

Автор: Шамис, Виталий Александрович

Стоимость: 250 руб.

Развитие критического мышления младших школьников : На материале сравнения традиционной и развивающей технологий обучения  Развитие критического мышления младших школьников : На материале сравнения традиционной и развивающей технологий обучения 

1.1. Проблема развития критического мышления в литературе
1.2. Анализ традиционной и развивающей технологий обучения с позиции развития критического мышления
Глава 2. Экспериментальное исследование развития критического мышления младших школьников
2.1. Методы экспериментального исследования
2.2. Исследование структуры критического мышления младших школьников
2.3. Исследование влияния педагогических технологий на развитие когнитивного компонента критического мышления
2.4. Исследование влияния педагогических технологий на развитие эмоционального компонента критического мышления
2.5. Исследование влияния педагогических технологий на развитие действенноповеденческого компонента критического мышления
Заключение
Библиография


Представление о критичности мышления как пусковом механизме мышления согласуется с данными, существующими в психологии мышления. Например, противоречия называют ядром проблемной ситуации В. В. Заботин , основой проблемности М. И. Махмутов 0. Установление противоречия связано с вопросом инициирования мыслительной деятельности. Наличие проблемной ситуации противоречивых данных с необходимостью порождает процесс мышления, направленный на их снятие С. В третьем направлении критичность мышления представлено как умение, навык мыслительной деятельности Г. И. Бизенков , С. И. Векслер , Б. М. Теплов 7, Смирнов 9, Е. А. Ходос и Бутенко 3, Р. Пол 9, Д. Халперн 1. С.Л. Рубинштейн пишет, что . Навыки мышления образуются в самом процессе мыслительной деятельности и являются не только механизмами и предпосылками, но и е результатом, вырабатываясь и закрепляясь в ходе этой деятельности. Отечественные авторы Г. И. Бизенков , С. И. Векслер , Б. М. Теплов 7, Смирнов 9, Е. А. Ходос и Бутенко 3 рассматривают критичность мышления как умение. Критичность мышления это умение тщательно взвешивать все доводы за и против намечающихся гипотез и подвергать эти гипотезы всесторонней проверке Б. М. Теплов 7, умение не поддаваться внушающему воздействию чужих мыслей. Смирнов 9 умение определять положительные и отрицательные стороны работы, а также формулировать предложения по преодолению ошибок С. И. Векслер умение обдумать, действовать, проверять и исправлять свои действия в соответствии с объективными условиями Г.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.235, запросов: 113