Феномен отношения учителя к профессиональной деятельности

• Автор: Малашкина, Елена Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 123 с. : ил.

1.1. Идея отношения в психологии
1.2. Отношение к профессиональной деятельности как предмет психологического исследования.
ГЛАВА И. Эмпирическое исследование отношения учителя к профессиональной деятельности.
2.1. Исследование возрастной динамики отношения учителя к профессиональной деятельности
2.2. Исследование взаимосвязи отношения учителя к профессиональной деятельности и некоторых психологических особенностей
ГЛАВА III. Развитие культуры отношения к профессиональной деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Гефтинга отношение это связь и взаимодействие элементов внутри сознания это та связь и то взаимодействие, которые делают возможным существование психического. Они
даны субъекту в переживании единства психического, что может быть рассмотрено как опосредованное проявление активности. Г. Гефдинг объединил активность и отношение на основе энергетической трактовки этих понятий. Подход Г. Гсфдинга оказал значительное влияние на взгляды А. Ф. Лазурского Лазурский, . В отечественной психологии проблема субъективных отношений личности впервые была поставлена А. Ф. Лазурским , в связи с изучением характера. В статьях 1 Огг. Программе исследования личности в е отношениях к среде , позднее в Очерке науки о характерах и в книге Классификация личностей , автор разработал представление о психологических субъективных отношениях человека к среде. Существенной стороной личности он считал е отношение к среде в широком смысле слова, куда включаются и природа, и материальные продукты труда, и другие личности, и социальные группы, и духовные блага наука, искусство. Особо А. Ф. Лазурский выделял отношение личности к профессии, вообще к труду, к собственности, к другим людям и обществу. Именно эти отношения рассматривались исследователем как ведущие при определении характера и классификации личностей. Идея отношения имела в концепции ученого в первую очередь смысл идеи целостности, в том ее воплощении, которое было характерно для интроспективной психологии. Но взгляд на психику как на замкнутую систему не позволял найти удовлетворительного объяснения ее самовозобнавляющейся активности, ее самодвижению.