Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Симончик, Елена Ивановна
19.00.07
Кандидатская
2006
Улан-Удэ
186 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Самооценка в психологической структуре личности
1.2. Факторы формирования самооценки в подростковом возрасте и ее особенности.
1.3. Факторы, определяющие противоправное поведение и самооценку подростков
1.4. Выводы
Глава 2. Сравнительная характеристика уровней самооценки у подростковдевочек с противоправным поведением и правопослушных подростковдевочек.
2.1. База, процедура и методы исследования.
. Результаты экспериментального исследования самооценки подростковдевочек с противоправным поведением.
. Психологопедагогические пути и методы коррекции противоправного поведения подростков.
2.4. Выводы.
Заключение
Литература
Понятия самосознание и рефлексия обозначают процесс познания человеком самого себя, а представление о себе результат этого познания. Эмоциональная сторона самосознания описывается с помощью терминов отношение к себе и самооценка. Первое понятие употребляется как более широкое, обозначающее данную сторону в целом как оценочное, так и безоцсиочное, часто эмоциональное отношение, а второе в узком, собственном смысле слова. И. И. Чеснокова рассматривает аналогичные составляющие самосознания. Автор указывает, что в реальной жизнедеятельности личности самосознание проявляется в неразрывном единстве трех внутренних процессов самопознания, эмоциональноценностного отношения к себе и саморегулирования поведения в самых различных формах взаимодействия людей в обществе 7. Автор последовательно описывает специфику каждого из внутренних процессов. Она выделяет эмоциональноценностное отношение личности к себе, т. И. И. Чеснокова отмечает Переживания, связанные с отношением к собственной личности, могут протекать в форме непосредственной эмоциональной реакции или заменяться оценочным суждением, за которым в данный момент стоит не актуализированное устойчивое чувство, а свернутая, в определенное время непосредственно пережитая эмоциональная реакция 7, с. Рассматривая эмоциональноценностную сторону самосознания, И. И. Чеснокова отмечает, что развитие отношения к познанному в себе и оценка его находятся в непосредственной зависимости от результата самопознания, т. Но И. И. Чеснокова, в отличие от В. В. Столица, при характеристике эмоциональноценностной стороны самосознания больше внимания отводит самооценке.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологические условия развития профессионального сознания будущих педагогов | Косарецкий, Сергей Геннадьевич | 1999 |
Психологические особенности "Я-концепции" тревожных детей младшего школьного возраста | Самитова, Ольга Владимировна | 2002 |
Изучение динамики профессионального становления личности учителя физической культуры на этапе обучения в вузе | Мысин, Олег Иванович | 2003 |