Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Верхова, Юлия Леонидовна
19.00.07
Кандидатская
2007
Москва
192 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Проблема профессионального становления личности
в психологии
1.2. Современное состояние изучения проблем личностной и профессиональной направленности в юношеском возрасте.
1.3. Подходы к проблеме развития личности студента
в образовательном пространстве вуза
1.4. Психологопедагогические особенности формирования профессиональной направленности личности в процессе контекстного обучения
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
СТУДЕНТОВ В КОНТЕКСТНОМ ОБУЧЕНИИ.
2.1. Выбор и обоснование методов исследования.
2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования.
2.3. Программа контекстного обучения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА
С Рассмотрим работы, предметом рассмотрения в которых являются целостные концепции профессионализации, которые пытаются охватить весь процесс профессионального становления личности. Их особенностью, по мнению А. Р.Фонарева, является попытка преодолеть отрыв мотивационнопотребностной и операциональнотехнической сферы личности. В рамках концепции профессионального становления Т. В.Кудрявцева и сотрудников профессионализация рассматривается как целостный процесс обретения профессиональной и социальной зрелости. Центральное место в концепции занимает разработка стадиальности процесса профессионального становления. Важное место отводится кризисным ситуациям, которые возникают при переходе от одной стадии к другой. Кризисы обусловливаются рассогласованием между ожидаемым и достигнутым результатом, ломкой концепции самого себя и построением новой. Отмечаются и недостатки данной теории недостаточная проработка критериев оценки уровня профессионализации, недостаточная правомерность соотношения стадий профессионального становления с этапами жизненного пути человека и др. Однако данная концепция позволяет наметить перспективы дальнейшего развития теории профессионализации. Э.Ф. Зеер в своей концепции профессионального развития в качестве основания для выделения стадий берет социальную ситуацию развития и уровень реализации профессиональной деятельности стадия формирования профессиональных намерений, профессиональной подготовки, профессионализации, стадия мастерства. Выделяются появляющиеся на каждой стадии психологические новообразования и противоречия, обусловившие их появление.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психолого-педагогические условия оптимизации понимания учебных текстов студентами-психологами | Золотухина, Татьяна Олеговна | 2008 |
Психологические особенности формирования этнической толерантности подростков в образовательном процессе школы | Темирова, Фатима Александровна | 2007 |
Психологические особенности развития и проявления правового сознания учащихся младших и средних классов | Ботанов, Александр Александрович | 2011 |