Формирование личностной и профессиональной направленности студентов в контекстном обучении

Формирование личностной и профессиональной направленности студентов в контекстном обучении

Автор: Верхова, Юлия Леонидовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 192 с. ил.

Артикул: 3397422

Автор: Верхова, Юлия Леонидовна

Стоимость: 250 руб.

Формирование личностной и профессиональной направленности студентов в контекстном обучении  Формирование личностной и профессиональной направленности студентов в контекстном обучении 

1.1. Проблема профессионального становления личности
в психологии
1.2. Современное состояние изучения проблем личностной и профессиональной направленности в юношеском возрасте.
1.3. Подходы к проблеме развития личности студента
в образовательном пространстве вуза
1.4. Психологопедагогические особенности формирования профессиональной направленности личности в процессе контекстного обучения
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
СТУДЕНТОВ В КОНТЕКСТНОМ ОБУЧЕНИИ.
2.1. Выбор и обоснование методов исследования.
2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования.
2.3. Программа контекстного обучения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


С Рассмотрим работы, предметом рассмотрения в которых являются целостные концепции профессионализации, которые пытаются охватить весь процесс профессионального становления личности. Их особенностью, по мнению А. Р.Фонарева, является попытка преодолеть отрыв мотивационнопотребностной и операциональнотехнической сферы личности. В рамках концепции профессионального становления Т. В.Кудрявцева и сотрудников профессионализация рассматривается как целостный процесс обретения профессиональной и социальной зрелости. Центральное место в концепции занимает разработка стадиальности процесса профессионального становления. Важное место отводится кризисным ситуациям, которые возникают при переходе от одной стадии к другой. Кризисы обусловливаются рассогласованием между ожидаемым и достигнутым результатом, ломкой концепции самого себя и построением новой. Отмечаются и недостатки данной теории недостаточная проработка критериев оценки уровня профессионализации, недостаточная правомерность соотношения стадий профессионального становления с этапами жизненного пути человека и др. Однако данная концепция позволяет наметить перспективы дальнейшего развития теории профессионализации. Э.Ф. Зеер в своей концепции профессионального развития в качестве основания для выделения стадий берет социальную ситуацию развития и уровень реализации профессиональной деятельности стадия формирования профессиональных намерений, профессиональной подготовки, профессионализации, стадия мастерства. Выделяются появляющиеся на каждой стадии психологические новообразования и противоречия, обусловившие их появление.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.334, запросов: 113