Формирование психологической готовности будущего учителя к субъект-субъектному взаимодействию

Формирование психологической готовности будущего учителя к субъект-субъектному взаимодействию

Автор: Моисеева, Наталия Николаевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Самара

Количество страниц: 219 с. ил.

Артикул: 3403238

Автор: Моисеева, Наталия Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование психологической готовности будущего учителя к субъект-субъектному взаимодействию  Формирование психологической готовности будущего учителя к субъект-субъектному взаимодействию 

1.1.Понятие психологической готовности будущего учителя к субъект субъектному взаимодействию.1
1.2.Практикоориентированные подходы к пониманию психологопедагогических условий, обеспечивающих формирование у будущего
учителя субъектсубъектных взаимодействий4
Выводы по первой главе.6
ГЛАВА 2. Организация и проведение экспериментальной работы по формированию психологической готовности будущего учителя
к субъект субъектному взаимодействию
2.1.Организация и проведение основных этапов экспериментальной
работы.6
2.2.Обоснование методов изучения уровня психологической готовности будущего учителя к субъект субъектному взаимодействию7
2.3.Характеристика программы по формированию психологической готовности будущего учителя к субъектсубъектному взаимодействию 8
Выводы по второй главе 9
ГЛАВА 3. Анализ результатов экспериментальной программы по формированию психологической готовности будущего учителя
к субъектсубъектному взаимодействию
3.1. Уровень сформированности психологической готовности будущего учителя к субъект субъектному взаимодействию 0
3.2. Сравнительный анализ психологической готовности будущего учителя к субъект субъектному взаимодействию по результатам внедрения программы 6
Выводы по третьей главе
Заключение7
Список литературы


В качестве независимых переменных выступают возможности взаимного контроля, а в качестве зависимых продукты отношений нормы, роли, власть. Когнитивный подход в понимании взаимодействия людей опирается на теорию структурного баланса Ф. Хайдеггера, коммуникативных актов Т. Ньюкома, конформизма С. Аш, Р. Крачфилда. Ф.Хайдеггер полагает, что люди имеют тенденцию предпочитать сбалансированные ситуации в своих межличностных отношениях. Автор в основу своего положения берет факт существования некоторой внутриличностной силы и напряжения, которые приводят к достижению баланса. Личность должна изменить свое поведение таким образом, чтобы увеличить свой баланс, изменяя либо свои симпатии к другому лицу, либо свою ориентацию по отношению к объекту ,с. Взаимодействие здесь рассматривается как упрощенный акт или действие. В социальных концепциях П. Блау, Дж. Адамса, Дж. Уолстера, Е. Бершейда взаимодействие представляется через социальный обмен и связывается с понятиями лидерства, авторитета, нормативной структуры. Концепция социального взаимодействия Дж. Мида предполагает, что развитие личности происходит в процессе общения индивида с членами определенной социальной группы, совершающейся на основе совместной деятельности. Автором предпринята попытка взаимодействие рассмотреть в контексте деятельности, которая в своей сути есть социальная активность по отношению к другим людям. Представители интеракционистского подхода Г. Блумер, Г. Хайман, Т. Ньюкол, М. Шериф, Р. Мертон к изучению взаимодействия подходят с позиции группы. Утверждают, что группы как таковой нет, если у ее членов не наблюдается взаимодействия и общей цели.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.215, запросов: 113