Психолого-педагогические условия становления индивидуальности будущих педагогов-психологов

Психолого-педагогические условия становления индивидуальности будущих педагогов-психологов

Автор: Декина, Елена Викторовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Тула

Количество страниц: 211 с. ил.

Артикул: 4073719

Автор: Декина, Елена Викторовна

Стоимость: 250 руб.

Психолого-педагогические условия становления индивидуальности будущих педагогов-психологов  Психолого-педагогические условия становления индивидуальности будущих педагогов-психологов 

1.1. Проблема индивидуальности в психологических исследованиях .
1.2. Психологические исследования условий становления и развития
индивидуальности
1.3. Социальновозрастные аспекты развития индивидуальности
Глава 2. Психологопедагогическая проблема становления индивидуальности
будущих педагоговпсихологов
2.1. Психология и педагогика развития как теоретическая основа становления индивидуальности будущих педагоговпсихологов
I .
2.2. Организация опытноэкспериментального исследования психологот педагогических условий становления индивидуальности.
2.3. Психологопедагогическая программа поддержки становления
индивидуальности будущих педагоговпсихологов
Глава 3. Количественный и качественный анализ экспериментальных данных
3.1. Анализ представлений студентов об индивидуальности.
3.2. Сравнительный анализ вариантов становления индивидуальности студентов педагогического вуза
3.3. Анализ опыта реализации психологопедагогической программы поддержки становления индивидуальности будущих педагоговпсихологов.
3.4. Психологический анализ условий становления индивидуальности будущих педагоговпсихологов.
Заключение
Библиография


Восемь стадий представляют собой универсальную особенность человеческого развития. Способность человека справиться с психосоциальным кризисом зависит от разрешения предыдущего кризиса, которое индивидуально. При этом, Э. Эриксон указывал на культурные различия в способах разрешения проблем, присущих каждой стадии. Ключевым в его теории является понятие идентичность, определяемое как субъективное ощущение тождества и целостности, твердо усвоенный и личностно принимаемый образ себя во всем богатстве отношений личности к окружающему миру способность личности к полноценному решению задач, возникающих перед ней на каждом этапе ее развития 0, с. В самоидентичности индивид переживает чувство того, что он остается тем же самым, что у него есть преемственность целей, намерений, представлений. Среди качеств зрелой личности автор выделяет индивидуальность, самостоятельность, своеобразие, смелость быть отличным от других. По мнению Э. Для Э. Фромма главной проблемой является обретение личностью психологической свободы, истинной жизни в условиях общества, старающегося эту свободу подавить, нивелировать человеческую личность. Э. Фромм обозначает индивидуализацию как процесс усиления и развития личности, собственного Я, но в ходе этого процесса утрачивается идентичность с остальными людьми 4. По мнению Э. Фромма, предпосылками нового типа связанности с миром являются внутренняя сила и творческая активность. В тоже время, приспосабливаясь к ожиданиям окружающих, стараясь не отличаться от них, человек может отказаться от своей индивидуальности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.221, запросов: 113