Психолого-педагогические условия развития взаимопонимания родителей и детей в многодетной семье

Психолого-педагогические условия развития взаимопонимания родителей и детей в многодетной семье

Автор: Биджиева, Дианна Джашарбековна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Карачаевск

Количество страниц: 254 с. ил.

Артикул: 4081039

Автор: Биджиева, Дианна Джашарбековна

Стоимость: 250 руб.

Психолого-педагогические условия развития взаимопонимания родителей и детей в многодетной семье  Психолого-педагогические условия развития взаимопонимания родителей и детей в многодетной семье 

1.1 Анализ категории семья в современных психологопедагогических исследованиях.
1.2 Проблема взаимопонимания в отечественной и зарубежной психологической науке
1.3 Психологические особенности взаимодействия и взаимопонимания в многодетной семье
Выводы по главе I.
ГЛАВА II. Опытноэкспериментальное исследование психологопедагогических условий развития взаимопонимания родителей и детей в многодетной семье.
2.1 Организация и методы экспериментального исследования психологопедагогических условий развития взаимопонимания родителей и детей в многодетной семье
2.2 Анализ результатов констатирующего исследования
психологических особенностей взаимопонимания родителей и детей в многодетной семье
2.3 Модель развития взаимопонимания родителей и детей в многодетной семье и результаты формирующего исследования
2.3.1. Модель развития взаимопонимания родителей и детей в многодетной семье.
2.3.2. Анализ результатов формирующего исследования взаимопонимания родителей и детей в многодетной семье.
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Развитие детей, лишнных возможности непосредственно и постоянно участвовать в жизни малой группы, состоящей из родных и близких им людей, растущих и развивающихся вне межличностных контактов, семейного общения, оказывает своеобразное влияние на становление субъектности ребенка. Особенно это заметно у маленьких детей, которые живут вне семьи в детских домах и других учреждениях подобного типа. Развитие личности этих детей нередко протекает иным путм, чем у детей, воспитывающихся в семье. Умственное и социальное развитие порой у них запаздывает, а эмоциональное затормаживается. То же самое может происходить и с взрослым человеком, так как недостаток постоянных личных контактов является сутью социальных изоляций, то есть одиночества. Одиночество, ограничение общественных контактов становится источником многих отрицательных явлений и служит причиной серьзных личностных нарушений 6, С. М. Земска отмечает, что малая группа с наличием положительного психологического климата, как социум, оказывает весьма сильное влияние на индивида. Это особенно проявляется в формировании духовных ценностей, норм и образцов поведения, стиля взаимоотношений между людьми. Влияние малой группы на индивида очень часто бывает сильнее влияния больших групп. Это вытекает из ряда особенностей, характерных для малой группы, таких, например, как е малочисленность, которая облегчает возможность непосредственного контакта лицом к лицу и межличностного взаимодействия. Кроме того, взаимоотношения членов малой группы преимущественно постоянны, чаще всего вытекают из личных потребностей и имеют в основном положительный эмоциональный характер.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.215, запросов: 113