Формирование конструктивного поведения подростков в ситуациях притеснения в условиях закрытых образовательных учреждений

Формирование конструктивного поведения подростков в ситуациях притеснения в условиях закрытых образовательных учреждений

Автор: Сошина, Наталья Леонидовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2009

Место защиты: Курск

Количество страниц: 250 с. ил.

Артикул: 4636274

Автор: Сошина, Наталья Леонидовна

Стоимость: 250 руб.

Формирование конструктивного поведения подростков в ситуациях притеснения в условиях закрытых образовательных учреждений  Формирование конструктивного поведения подростков в ситуациях притеснения в условиях закрытых образовательных учреждений 

1.1. Проблема притеснения в отечественной и зарубежной науке.
1.2. Конфликтные ситуации притеснения как фактор виктимизации воспитанников закрытых образовательных учреждений.
1.3. Психологические особенности детейсирот подросткового возраста, способствующие неконструктивному поведению в ситуациях притеснения
1.4. Основные направления коррекции поведения подростков в ситуациях притеснения в условиях закрытых образовательных учреждений
Выводы по первой главе.
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по формированию у подростков конструктивного поведения в ситуациях притеснения со сверстниками в условиях закрытых образовательных учреждений.
2.1. Изучение психологопедагогических особенностей притеснений в сфере взаимоотношений подростков со сверстниками в условиях закрытых образовательных учреждений
2.2. Психологопедагогические условия формирования у подростков конструктивного поведения в ситуациях притеснения со сверстниками
2.3. Оценка эффективности внедрения программы коррекции поведения подростков в ситуациях притеснения со сверстниками в условиях закрытых образовательных учреждений.
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложение1
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Лица, сознательно или бессознательно избирающие социальную роль жертвы, постоянно вовлекаются в различные кризисные ситуации с подсознательной целью получить как можно больше сочувствия, поддержки социума, оправданности ролевой позиции жертвы 1. Существуют различные взгляды относительно субъективных предпосылок превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации, исполнения роли жертвы в определенных обстоятельствах. В соответствии с положениями классических виктимологических концепций, среди психологических особенностей личности жертвы можно выделить следующие качества нежелание изменять собственное положение без вмешательства извне, установка на беспомощность, низкая самооценка, запуганность, повышенная готовность к обучению виктимному поведению, усвоению виктимных стереотипов, агрессивность, грубость, неуживчивость эмоциональная неустойчивость 0 переживание иосттравматического синдрома неразрешенные внутриличностные конфликты, которые ведут к формированию виктимных комплексов комплекс мнимой жертвы трусость, паникерство, предположения о наличии постоянных угроз безопасности комплекс притворной жертвы своими страхами притягивающей беду, а также к отторжению жертвы своим окружением 1. Мудрик концепция социальнопедагогической виктимологии к субъективным предпосылкам виктимизации относит темперамент в зависимости от социальной среды, темперамент может и способствовать, и препятствовать виктимизации 9 3 генетическую предрасположенность к отклоняющемуся и саморазрушающему поведению, степень устойчивости.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.215, запросов: 113