Формирование морально-нравственных представлений учащихся средних специальных учебных заведений с помощью знаково-символической деятельности

Формирование морально-нравственных представлений учащихся средних специальных учебных заведений с помощью знаково-символической деятельности

Автор: Митюхина, Наталья Петровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Москва

Количество страниц: 230 с. ил.

Артикул: 4749089

Автор: Митюхина, Наталья Петровна

Стоимость: 250 руб.

Формирование морально-нравственных представлений учащихся средних специальных учебных заведений с помощью знаково-символической деятельности  Формирование морально-нравственных представлений учащихся средних специальных учебных заведений с помощью знаково-символической деятельности 

1.1. Виды и структура знаковосимволической деятельности, ее психологопсдагогические аспекты.
1.2. Содержание понятий духовность, нравственность, мораль.
1.3. Закономерности, источники и средства развития личности.
1.4. Роль знаковосимволической деятельности в развитии личности.
Выводы по 1 главе
ГЛАВА II. Формирование моральнонравственных представлений учащихся посредством знаковосимволической деятельности, связанной с осмыслением художественных произведений.
2.1. Организация экспериментального исследования
2.2. Методики экспериментального исследования.
2.3. Результаты исследования, их анализ
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Замещение предполагает, в основном, индивидуальные, ситуативные знаковосимволические средства, хотя наряду с ними существуют и такие заместители, как денежные знаки устойчивые кодовые системы в кодировании используются любые знаковосимволические средства устойчивые кодовые системы, ситуативные, индивидуализированные в схематизации и моделировании устойчивые кодовые системы. Как и сами знаковосимволические средства виды деятельности с ними могут осуществляться не изолированно одна от другой, а в комплексе. При этом будет доминировать какойлибо вид деятельности. Широкий спектр знаковосимволических средств, используемых для кодирования во всех видах деятельности человека, приводит к многообразным уровням сложности интерпретации знаковосимволических средств, выявления их значения метка, как знак выполненного действия, объект и смысловые конструкты со сложным синтаксисом, контекстом художественное произведение, музыкальное, изобразительное искусство, научный текст. Кодирование декодирование подчиняется правилам, степень экспликации которых в разных знаковосимволических системах различна. В текстах, построенных на основе использования естественных языков, существуют четко выраженные правила на разных уровнях его построения. В области пространственнографических знаковосимволических средств В. Мы исходим из положения Л. С. Выготского о том, что мысль совершается в слове, а не выражает готовое содержание. Речь также можно считать кодированием, но с определенными ограничениями. М.М. Семиотика занята преимущественно передачей готового сообщения с помощью готового кода.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.203, запросов: 113