Формирование способности к общению у учащихся с проблемами в интеллектуальной сфере в общеобразовательной школе

Формирование способности к общению у учащихся с проблемами в интеллектуальной сфере в общеобразовательной школе

Автор: Буфетов, Дмитрий Владимирович

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Самара

Количество страниц: 176 с. ил.

Артикул: 5081881

Автор: Буфетов, Дмитрий Владимирович

Стоимость: 250 руб.

Формирование способности к общению у учащихся с проблемами в интеллектуальной сфере в общеобразовательной школе  Формирование способности к общению у учащихся с проблемами в интеллектуальной сфере в общеобразовательной школе 

1.1. Способность к общению как средство интеллектуального и личностного развития школьника
1.2. Установка как фактор актуализации личностных качеств, обеспечивающих проявление способности детей к общению
1.3. Специфика способности учащихся с проблемами в интеллектуальной сфере к общению.
1.4. Критерии сформированности способности учащихся с проблемами в интеллектуальной сфере к общению
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ С ПРОБЛЕМАМИ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СФЕРЕ К ОБЩЕНИЮ И Е РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.
2.1. Логика и организация опытноэкспериментальной работы.
2.2. Изучение влияния установки на продуктивность общения учащихся с проблемами в интеллектуальной сфере в отдельных социальных ситуациях.
2.3. Сравнительносопоставительный анализ личностных качеств, способствующих продуктивному общению учащихся, имеющих и не имеющих проблемы в интеллектуальной сфере.
2.4. Психологопедагогические условия формирования способности учащихся с проблемами в интеллектуальной сфере к общению.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Бытие одно
го с другим, действие одного на другое есть здесь бытие одного для другого а это бытие одного для другого есть тем самым, несмотря на раздельность, бытие одного в другом 3. В.С. Соловьев полагает, что личность в силу присущей ей внутренней беспредельности может быть окончательно и безусловно солидарною и нераздельною с общественною средою не в ее данных ограничениях, а только в ее бесконечной целости, которая постепенно проявляется по мере того, как общие формы во взаимодействии с единичными лицами расширяются, возвышаются и совершенствуются 2. П.А. Кропоткин утверждает, что общение учит понимать, что без великого целого наше Я ничто что Я не может даже определить себя без некоторого Ты . Внутри каждого вида, а очень часто и внутри групп, составленных из различных видов, живущих сообща, взаимная помощь есть общее правило. А потому общительная сторона живой жизни играет большую роль в жизни природы, чем взаимное истребление. Общение, по мнению К. А. АбульхаповойСлавской, рассматривается как особый способ существования индивида посредством связи с другими индивидами, как способ взаимоотношений между ними. Общение предполагает такое взаимодействие общающихся сторон, при котором происходит обмен мнениями, информацией, опытом и т. М.С. Каган считает правомерным говорить об общении человека с природой и с самим собой . Общение включает в себя все многообразие духовных и материальных форм жизнедеятельности человека и является его насущной потребностью. Ни для кого не секрет, пишет Е. Мелибруда, что межличностные отношения имеют для нас значение не меньше, чем воздух, которым мы дышим 6.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.289, запросов: 113