Психологические основы становления большой контактной группы студентов как субъекта учебно-воспитательного процесса вуза

Психологические основы становления большой контактной группы студентов как субъекта учебно-воспитательного процесса вуза

Автор: Петрушин, Сергей Владимирович

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2011

Место защиты: Казань

Количество страниц: 439 с. ил.

Артикул: 5086947

Автор: Петрушин, Сергей Владимирович

Стоимость: 250 руб.

Психологические основы становления большой контактной группы студентов как субъекта учебно-воспитательного процесса вуза  Психологические основы становления большой контактной группы студентов как субъекта учебно-воспитательного процесса вуза 

Глава 1. Глава 2. Выводы но второй главе. Глава 3. Теоретические основы методики становления большой контактной группы как субъекта. Выводы по третьей главе. Глава 4. Опытноэкспериментальная работа по становлению большой контактной фуппы студентов как субъекта учебновоспитательного процесса вуза. Выводы по четвертой главе. Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. Анкеты участника тренинга. Залог эффективности применения социодраматических техник системность, высокая наглядность и визуализация процессов коммуникации. От социодраматура ожидается понимание групповой динамики использование групповых процессов и системного мышления эффективное и группоцентрированное следующее за группой использование разогрева, конкретизации, тренинга спонтанности, ролевого тренинга и ролевой теории. Он должен владеть специальными психодраматическими техниками, такими как обмен ролями, дополнительные я или мы, дублирование, зеркало, воспроизведение и моделирование и др. Золотовшдкий, . Традиционно в социодраме существует три фазы.


Участники получают возможность испытать себя в разных ролях, построить желаемые отношения, разобраться в групповых, межгрупповых и институциональных механизмах. Этому способствует реализуемый на конференциях принцип анализа только тех событий, которые происходят здесь и теперь. Тависгокская модель строится как свободная, нежесткая в смысле жесткости правил система. Здесь в большой степени включаются эмоциональные механизмы участников. Модель непрерывно меняется и развивается, поскольку даже помехи, создаваемые участниками работы либо условиями, используются здесь как развивающие факторы. Поиск ответов на исследовательские вопросы идет здесь совместно с участниками, перед которыми открываются возможности развития в заданных тематикой конференции направлениях. Если здесь и вырабатываются какието навыки, то это навыки организации собственного поведения и понимания в нестандартных ситуациях, представленные в работе Деркача и А. П. Ситникова. Деркач. Сегодня можно выделить два основных направления в рамках работы в условиях большой контактной группы организационное и психологопедагогическое тренинговое. Говоря об организационной работе, следует отметить, что на начальном этапе в организационном консультировании использовались малые группы. Оно проводилось в группах человек, которые могли контактировать лицом к лицу. Постепенно стала возникать неудовлетворенность такой работой, так как изменения происходили только в этих малых группах, а не во всей организации. В конце х годов начались процессы либерализации рыночных отношений, в результате которых развитие экономики становилось все более глобальным, комплексным, интернациональным.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.214, запросов: 113