Развитие профессионально-личностных качеств будущих психологов в процессе обучения в высших образовательных учреждениях Министерства юстиции Российской Федерации

• Автор: Протасова, Галина Валериевна
• Шифр специальности: 19.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 277 с. : ил.

1.1. Анализ психологических подходов к изучению и оптимизации развития профессиональноличностных качеств специалпстовнсихологов
1.2. Роль личностных качеств в профессиональноличностном становлении психологов н учет требовании к ним в процессе обучения в высших образовательных учреждениях Минюста России.
1.3. Организация и методика эмпирического исследования развития профессиональноличностных качеств будущих психологов
Глава 2. Состояние и пути совершенствовании разннтни профессиональноличностных качеств будущих психологов в процессе обучении и высших образовательных учрежлеииих Минюста России
2.1. Динамика оценки и самооценки профессиональноличностных качеств будущих спепиалистовпсихологов в процессе обучения в высших образовательных учреждениях Минюста России. .
2.2. Оптимизация развития нрофссспоналыюлпчностных качеств снешшлистоппснхологои в процессе обучении в высших образовательных учрежденпях Минюста России
2.3. Пути совершенствования психологического сопровоКленпл профессиональноличностного развития спешшлистовпснхологов в процессе обучения в высших образовательных учреждениях Минюста России
Заключение.
Список использованной литературы


Так, от современных пспхолотвисслсдовагелей, специализирующихся в области социальной психологии, требуют развитости особых личностных качеств. Богомолова, О. Т.Мелышкона и Т. В.Фоломеева , анализируя повеление ведущих фокусгрупи1, затрагивают вопрос о специфических личностных характеристиках, влияющих на эффективность работы. К психологу, ведущему фокусгруппы, предъявляются такие требования, как хорошая намять, умение слушать, устанавливать контакт, проявлять искренний интерес к людям, способность вызывать доверие. Ведущий должен обладать чувством времени, способностью ясно выражать свои мысли. Кроме того, требуется спонтанность при ведении групповой дискуссии, но вместе с тем нежелательны отклонения от темы. Отмечается в качестве необходимого п такое качество, как чувство юмора, так как оно, по мнению авторов, тесно связано с воображением, способностью к творчест ву и спонтанност ью. Существует ряд исследований, в которых рассматриваются сходство и различия личностных качеств нсихологовисследовагелей и практиков. Гак, коллективом Р. Кеттслла получены профессиональные портреты психологов. Фокусгруппа один 1гз методов социальнопсихологических исследований, представляющий собой фокусированное полусгаидартизпрованное интервью, проходящее в форме групповой дискуссии и направленное на получение от ее участников субъективной информации о том, как они воспринимают различные виды практической деятельности пли продукты этой деятельности, например, материалы средств массовой коммуникации, рекламу, конкретные товары, осуществление тех или иных социальных благотворительных программ, различных услуг и пр.