Социально-психологические особенности рефлексии нормативной ситуации подростками с делинквентным поведением

• Автор: Ульянова, Вера Павловна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с. : ил.

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕФЛЕКСИИ НОРМАТИВНОЙ СИТУАЦИИ ПОДРОСТКАМИ С ДЕЛИНКВЕНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
1.1. Нормативная ситуация как ключевое психологическое понятие.
1.2. Рефлексия как решающее условие освоения нормативной ситуации .
1.3. Причины делинквентного поведения подростков и особенности рефлексии подростков с делинквентным поведением
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕФЛЕКСИИ НОРМАТИВНОЙ СИТУАЦИИ ПОДРОСТКАМИ С ДЕЛИНКВЕНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ. .
2.1. Программа экспериментального исследования социальнопсихологических особенностей рефлексии нормативной ситуации подростками с делинквентным поведением.
2.2. Выявление взаимосвязи между способностью к познанию поведения в нормативной ситуации и рефлексивностью у подростков с нормативным и делинквентным поведением
2.3. Исследование особенностей рефлексии нормативной ситуации, отягощенной фрустрационностью, подростками с нормативным и делинквентным поведением .
2.4. Результаты исследования рефлексии ситуации с нарушением нормы подростками с нормативным и делинквентным поведением .
2.5. Анализ результатов исследования личностных особенностей подростков с нормативным и делинквентным поведением, имеющих развитую способность к рефлексии.
ВЫВОДЫ
БШЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ6
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Рубинштейн в качестве основной единицы анализа предложил понятие жизненных отношений личности, включив в них отношение к предметному миру, к другим людям и к себе. По С. Л. Рубинштейну, в понятии жизненные отношения внешнее и внутреннее неразрывно связаны. Важным моментом концепции ученого является рассмотрение человека как субъекта собственной жизни, т. Им подчеркивается не только зависимость личности от различных обстоятельств жизни, но и зависимость жизни от самой личности. Именно субъект своим ответственным отношением к жизни, самоопределением по отношению к обстоятельствам и ситуациям задает жизни определенный динамический вектор развития и строит собственную жизненную стратегию. Человек становится субъектом в том смысле, что он вырабатывает способ решения жизненных противоречий, осознает свою ответственность перед собой и перед другими 9. Т. М. Дридзе рассматривает понятие жизненная ситуация как совокупность значимых событий и обстоятельств, оказывающих влияние на мировосприятие и поведение в определенный период жизненного цикла индивида . Жизненная ситуация становится проблемной только тогда, когда нарушается упорядоченность течения жизни, а необходимость решать ту или иную проблему требует от человека повышенной целенаправленной активности, выработки жизненно важных решений, создавая при этом определенные моменты напряженности. Л. Ф. Бурлачук и Е. Ю. Коржова определяют жизненную ситуацию как наиболее важную на жизненном пути в определенный момент времени, а личность определяется ими как субъект жизненного пути. Е. Ю. Коржова пишет Если жизненный путь рассматривать как процесс личностного развития от рождения до смерти, т.