Социально-психологические особенности профессионального самоопределения выпускников вузов психологических специальностей в современных условиях

• Автор: Андреева, Наталия Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196

1.1 Понятие и основные характеристики профессионального самоопределения, его стадии и уровни
1.2 Психологические компоненты профессионального самоопределения личности
1.3. Социальнопсихологический анализ особенностей
профессионального самоопределения студентов и выпускников
вузов психолог ических специальностей в современных условиях.
Глава II ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ И ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В I СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.
2.1. Программа и методики эмпирического исследования
2.2. Выявление профессиональных планов, уровня притязаний, ценностных орентаций и устойчивости ориенации на избранную профессию выпускников вузов психологических специальностей.
2.3. Изучение у выпускников вузов психологических специальностей системы самооценок полученных ими профессиональных знаний, умений, удовлетворенности деятельностью и реализацией своей личности в профессиональном
труде
2.4. Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Самоопределение двупланово, оно
осуществляется через деловой выбор профессии и через общие, лишенные конкретности искания смысла своего существования. К концу юношеского возраста двуплановость ликвидируется. Н.У. Зинченко выделяет выбор профессии в числе основных составляющих личностного самоопределения наряду со смысложизненными представлениями и отношением к будущему и анализирует ее по параметрам ориентации на социально или на личностно значимые признаки профессии, определенности выбора и степени уверенности в выборе. Подавляющее большинство исследователей склонны рассматривать процесс профессионального самоопределения имея в виду выбор профессии, как существенную сторону развития личности 7 и др Выбор профессии, отмечает В. В.Чебышева, должен рассматриваться не как одномоментный, а как гораздо более сложный, длительный и часто многократный процесс, неотделимый от развития личности в целом. На то, что выбором профессии в юности не исчерпывается процесс профессионального самоопределения указывает и Е. Л.Климов, отмечая, что вопрос о выборе профессии, специальности, об уточнении этого выбора периодически возникает в течение всей трудовой жизни. Но мнению Е. Л. Климова, профессиональное самоопределение нельзя рассматривать как некоторый стоп кадр процесса развития и дать одно генеральное определение его результата и средств, пригодное для всех возрастных этапов. Делая последовательные выборы, человек не сужает свои возможности, теряя невыбранные варианты, а наоборот, открывает для себя новый мир, расширяет свой выбор.