Роль профессиональных норм в организации поведения студентов-психологов

• Автор: Юшваева, Ирина Увадовна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 235 с. : ил.

1.1 Исследование нормативного поведения в отечественной и зарубежной психологии.
1.2 Социальная ситуация развития студентовпсихологов
1.3 Социальная регуляция поведения студентов в учебной группе
Глава 2. Эмпирическое исследование роли профессиональных норм в организации поведения студентовпсихологов
2.1 Организация экспериментального изучения роли профессиональных норм в поведении студентов учащихся вуза
2.2 Профессиональные нормы как фактор организации поведения студентовпсихологов
2.3 Профессиональные нормы как фактор организации межличностного общения студентов.
2.4 Исследование динамики перехода студентов от соблюдения формальных норм к принятию собственной профессиональной позиции
2.5 Сравнительная характеристика исследования учебных и профессиональных норм студентов.
Заключение.
Литература


Немецкий социолог Юрген Хабермас рассматривает общество как продукт человеческого взаимодействия, структурируемый нормами, которые позволяют понять происходящие изменения в социальной системе 7. Согласно Ю. Хабермасу понятие нормативного действия определяет поведение субъекта деятеля как члена социальной группы, которая задает цели и способы его действия в соответствии с определенными ценностями и нормами, разделяемыми в рамках данной группы. Члены группы могут ожидать друг от друга определенного действия в конкретной ситуации. Центральным понятием здесь является следование нормам, то есть действие в соответствии с нормами, выражающими ожидания других членов группы. В данном контексте понятие ожидаемого действия употребляется Ю. Хабермасом не в когнитивном смысле, то есть не как некий прогноз будущего сценария протекания действия, а в нормативном смысле, то есть как поведение людей, включенных и подчиненных данному ожиданию. Нормативная модель действия лежит в основе статусноролевой теории. Такое понимание Хабермасом нормативного действия представляет эталон нормативного действия такая ситуация, в которой наличные стандарты поведения выражают интересы всех участников действия. По аналогии с ценностнорациональным действием нормативное действие студентов учащихся вуза представляет собой действие, опирающееся на установленные группой нормы и ценности, сложившиеся в ходе учебного процесса. Именно нормирование социальной системы позволяет двигаться в рамках предлагаемых возможностей, тем самым развиваться.