Влияние морально-инверсированных видеосюжетов на социально-психологические качества личности подростка

Влияние морально-инверсированных видеосюжетов на социально-психологические качества личности подростка

Автор: Злобина, Альбина Сергеевна

Шифр специальности: 19.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Самара

Количество страниц: 145 с. ил.

Артикул: 2615725

Автор: Злобина, Альбина Сергеевна

Стоимость: 250 руб.

Влияние морально-инверсированных видеосюжетов на социально-психологические качества личности подростка  Влияние морально-инверсированных видеосюжетов на социально-психологические качества личности подростка 

1.1.Теоретические и экспериментальные стр.
исследования влияния СМИ на личность
1.2.Подростки как субъект влияния СМИ стр.
по материалам зарубежных исследований .
1.3.Подростки как субъект влияния СМИ стр.
по материалам отечественных исследований
1.4.Анализ факторов, воздействующих на стр.
социальнопсихологические качества
личности в подростковом возрасте
Выводы по 1 главе стр.
ГЛАВА 2. Исследование влияния моральноинверсированныхстр.
видеосюжетов на социальнопсихологические качества личности подростка
2.1 .Обоснование плана исследования влияния стр.
моральноинверсированных видеосюжетов на социальнопсихологические качества личности подростка
2.2,Определение рейтинга стр.
популярности у подростков видеопродукции, находящейся в прокате в г.г.
2.3.Экспериментальное определение актуальных стр.
социальнопсихологических качеств личности современного подростка
2.4.Конструирование экспериментальных
моральноинверсированных видеосюжетов
2.5.Изучение непосредственного и отсроченного 2стр.
влияния моральноинверсированных видеосюжетов на социальнопсихологические качества личности подростка
2.б.Обсуждение результатов 2стр.
Выводы по 2 главе 6стр.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8стр.
ЛИТЕРАТУРА


Но на этой фазе происходит и другой тип воздействия, которое можно назвать информационно заражающим ,с. Такое аттрагирующее и информационно заражающее воздействие пример эффекта, достигаемого вследствие контакта зрителей с продуктом кинопроизводства в коммуникативной фзе. Далее, в посткоммуникативной фазе человек обдумывает фильм, обсуждает его с друзьями и знакомыми, следовательно, фильм продолжает оказывать на него влияние. Наконец, получив определенную информацию, и, возможно, в какойто степени преобразившись под влиянием фильма, человек иначе чувствует, думает и ведет себя в различных социальных ролях. Это пример воздействия в посткоммуникативной фазе. Под эффект воздействия в узком смысле можно подвести те изменения в сознании, подсознании и поведении зрителя, которые происходят в результате его контакта с фильмом в . Говоря об эффекте воздействия кинематографа и шире аудиовизуальной культуры, мы в дальнейшем будем подразумевать его и ее как аттрагирующее, так и информационно заражающее воздействие в коммуникативной и посткоммуникативной фазах. Надо отметить, что проблемой воздействия кинематографа наша наука в эмпирическом плане всерьез не занимались. Поэтому, рассуждая о том, в чем же выражается это воздействие, мы будем опираться большей частью на материалы западных исследований. За последние семьдесят лет в западной прежде всего американской науке выдвигались, конкурируя и уточняя друг друга, различные теоретические концепции воздействия средств массовой коммуникации на эмоции, сознание и поведение аудитории 5, 6, 4, 8, 4, 0.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.211, запросов: 113