Эмоциональная поддержка пользователя в процессе компьютерного обучения

• Автор: Селиванова, Лариса Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 165 с. : ил.

1. Теоретический анализ проблемы эмоциональной поддержки в профессиональнопедагогической деятельности
1.1. Психологические особенности компьютеризированного обучения
1.2. Характеристика состояний пользователей в процессе компь
ютеризированного обучения.
1.3. Анализ подходов, связанных с разработкой эмоциональной поддержки в образовательйой и профессиональной деятель
ности
2. Эмпирическое исследование эмоциональнодеятельностных состояний начинающих пользователей в процессе компьютеризированного
обучения.
2.1. Организация и методическое обеспечение эмпирического исследования
2.2. Исследование доминирующих состояний пользователей в процессе компьютеризированного обучения
ф 2.3. Деятельностные детерминанты неблагоприятных состояний
пользователей
2.4. Личностные детерминанты состояний пользователей.
2.5. Социальнопсихологические детерминанты негативных состояний пользователей
2.6. Специфические особенности неблагоприятных состояний пользователей .
3. Разработка дифференцированных психотехнологий эмоциональной поддержки пользователя в процессе компьютеризированного обучения.
3.1. Специфические особенности эмоциональной поддержки при апатии, стрессе и фрустрации у пользователей .
3.2. Психотехнологические подходы разработки эмоциональной поддержки пользователя. .
3.3. Результаты исследования эффективности технологий эмоциональной поддержки пользователя в процессе компьютеризированного обучения.
Выводы по работе.
Библиография


Я. Ляудис. Один из сторонников плюрализма, широты взглядов и мнений Б. Ф.Ломов призывал рассматривать изучаемую реальность с позиций системного подхода. Именно в деятельности психическое раскрывается как развивающееся целое система, сама же деятельность выступает в качестве одной из основных детерминант психических процессов , сНа основании этого, мы сочли необходимым остановиться на психологическом анализе содержания и структуры компьютерной деятльности, так как именно от них зависит протекание и развитие различных психологических процессов и психических состояний, в том числе и интересующих нас эмоций как их особого класса. В качестве основы для анализа компьютерной деятельности деятельности рассматриваются выделеннные Б. Ф.Ломовым г. Ведущим компонентом является человеческая деятельность, а машинный компонент выступает как орудийное средство ее эффективной реализации. В связи с этим интересно высказывание Н. Не может быть технических целей жизни, могут быть лишь технические средства, а цели жизни всегда лежат в другой области, в области духа. Согласно Б. Ф. Ломову, соотношение мотивцель своеобразный вектор, задающий направленность и интенсивность различной деятельности , с В настоящее время, в связи с насыщением производства, средств транспорта и связи, сферы управления, науки, образования и быта различными вычислительными устройствами, пользователем ЭВМ становится практически каждый, поэтому уже на начальном этапе компьютеризированного обучения возможна соответствующая мотивация.