Теоретические основы и методы оценки музыкальной одаренности

• Автор: Кирнарская, Дина Константиновна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 373 с. : ил.

1.1. Основные понятия и термины психологии одаренности
1.2. Роль врожденных факторов в формировании музыкальной одаренности
1.3. Компенсация психологических свойств в структуре одаренности
1.4. Общие и специальные компоненты одаренности
1.5.Мотивационные аспекты одаренности склонности .
Заключение к главе 1.
Глава 2. Современные проблемы психологии музыкальной одаренности.
2.1. Понятие музыкальность
в психологии музыкальной одаренности.
2.2. Учение Б.М.Тенлова о музыкальной одаренности, его дальнейшее развитие и перспективы
2.3. Психодиагностика музыкальных способностей и ее основополагающие
принципы.
Заключение к главе 2.
Раздел II. Интонационный слух ядро эмоциональной отзывчивости
на музыку.
Глава 3. Теоретическое исследование интонационного слуха.
3.1. Коммуникативносигнальное происхождение музыкального искусства Понятие интонационного слуха.
3.2. Экспериментальные свидетельства автономности и эмоциональноаффективной направленности интонационного слуха.
3.3. Психологические механизмы интонационного слуха.
3.4. Коммуникативные архетипы
Глава 4. Экспериментальное исследование интонационного и аналитического
слуха
4.1. Цели и задачи экспериментального исследования интонационного слуха.
4.2. Общие требования к методикам диагностики музыкальных способностей интонационного и аналитического слуха
4.3. Методика диагностики аналитического слуха.
4.4 Экспериментальное исследование аналитического слуха.
4.5. Методика диагностики интонационного слуха.
4.6. Экспериментальное исследование интонационного слуха. 5
4.7. Исследование взаимосвязи интонационного и аналитического слуха.
4. 8. Экспериментальное исследование происхождения и функций
интонационного слуха в структуре одаренности
4. 9. Апробация методики диагностики интонационного слуха.
4 Интонационный слух и проблема музыкальных вундеркиндов
Раздел III. Архитектонический слух необходимая составляющая композиторской одаренности.
Глава 5. Теоретические аспекты соотношения архитектонического слуха и музыкальной одаренности
5.1 .Музыкальнотворческая деятельность и одаренность композитора.
5.2. Композиторская одаренность музыкантаисполнителя
5.3. Архитектонический слух как психологическая основа эстетического суждения в музыкальном творчестве
5.4. Работа архитектонического слуха в творческой практике
5.5. Пространственные операции в работе архитектонического слуха
5.6. Речемыслительные операции в работе архитектонического слуха
Глава 6. Экспериментальное исследование архитектонического слуха
6.1. Методические требования к диагностике архитектонического слуха.
6.2. Содержание заданий для диагностики архитектонического слуха
6.3. Процедура проведения и результаты экспериментального исследования архитектонического слуха.
6.4. Апробация методики выявления архитектонического слуха
Заключение
Литература


Дэвидсон из Шеффилдского университета со своими коллегамиединомышленниками провела исследование, демонстрирующее наибольшую степень поддержки в семье у наиболее успешных учащихсямузыкантов vi, , , , . Однако и в этом и в многих подобных исследованиях выбор испытуемых весьма нехарактерен и уровень способностей, которые они демонстрируют, весьма низок. Иными словами, поддержка в семье, время, посвященное занятиям, постоянство и дисциплина, проявленные в ходе музыкального обучения все эти факторы имеют значение при весьма умеренном уровне музыкальных успехов, при котором само понятие одаренности или даже значительных способностей употребить нельзя. Если же в качестве испытуемых, реальных или исторически существовавших, берутся выдающиеся музыканты, то выводы на их счет выглядят прямо противоположным образом. Так, весьма многие великие композиторы и некоторые исполнители не имели никакой поддержки в семье, а напротив, в лучшем случае молчаливое согласие. Такова судьба П. И.Чайковского, оставившего карьеру юриста в лстнем возрасте ради непрочной карьеры композитора такова судьба Гектора Берлиоза, выросшего в семье врача и вынужденного сломить сопротивление родителей. Активное несогласие с намерением Роберта Шумана посвятить себя музыке выказывала его мать, вдова преуспевающего литератора и издателя. И интерес к музыке у многих выдающихся творцов пробудился совсем не рано вполне вероятно, что отсутствие поддержки в семье сыграло здесь свою роль. Достаточно назвать Арама Хачатуряна, начавшего музыкальное обучение в возрасте лет в беседе с автором этих строк А. Эрикссон выразил недоверие к самому существованию подобных примеров, среди которых А. Хачатурян далеко не единственный.