Переживание личностью смысла бытия и тип автобиографического текста

Переживание личностью смысла бытия и тип автобиографического текста

Автор: Шлыкова, Юлия Борисовна

Шифр специальности: 19.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Краснодар

Количество страниц: 168 с. ил.

Артикул: 2901329

Автор: Шлыкова, Юлия Борисовна

Стоимость: 250 руб.

Переживание личностью смысла бытия и тип автобиографического текста  Переживание личностью смысла бытия и тип автобиографического текста 

1 Личность как смысловая система взаимодействия с миром
1.1 Личность и пространства ее бытия
1.2 Смысловые особенности переживания личностью своего бытия
1.3 Я концепция как отражение взаимодействия личности с пространствами бытия
2 Автобиография как отражение переживания личностью смысла бытия.
2.1 Проблема изучения жизненного пути личности
2.2 Автобиографическая память как основа взаимодействия личности и бытийных пространств.
2.3 Автобиография, событие, текст соотнесение понятий .
3 Особенности переживания личностью смысла бытия как фактор, обусловливающий различные типы автобиографического текста
3. 1 Процедура исследования.
3.1.1 Возможности биографического метода изучения личности
3.1.2 Характеристика методов исследования.
3.2 Критерии анализа автобиографического текста.
3.3 Структурно содержательные характеристики типов автобиографического
текста.
3.4 Смысложизненные установки и самоактуализация личности при разных типах автобиографического текста.
Заключение
Список использованных источников


С. Выготским понятия социальной ситуации развития. Под социальной ситуацией развития понимаются тс особенности отношений ребенка и окружения, которые возникают при переходе от одной стадии развития к другой, являются уникальными для каждого возрастного этапа и определяют основные линии развития личности в конкретный момент времени. С момента рождения человек включен в определенные отношения с внешним миром. Ребенок рождается беспомощным, что и определяет его пассивное положение в социуме. Социальная ситуация развития младенца такова, что он является единым со взрослым человеком, без которого он погибнет. К концу первого года система социальных отношений кардинально меняется. У ребенка возникает потребность взаимодействия с предметами окружающего мира. Социальной ситуацией развития становятся отношения Ребенок Предмет Взрослый. Ребенок взаимодействует с социальным окружением через предметно манипулятивные действия. Такая форма взаимодействия позволяет ребенку осваивать функции и значения объектов внешнего мира. На протяжении всех возрастных этапов развития происходит смена социальной ситуации, что необходимо приводит к перестройке отношений личности с миром и к миру. Все более сложные требования предъявляет общество к личности, во все более сложные отношения личность включается. С. Л. Рубинштейн рассматривал личность, прежде всего, как субъекта бытия. Он наделил личность способностью овладевать пространствами бытия, подчинять их собственным потребностям и интересам. Как и А. Н. Леонтьев, С.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.247, запросов: 113