Личностные детерминанты психологической компетентности менеджера ресторана

• Автор: Тамбиева, Белла Робертовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 258 с. : ил.

1.1. Компетентность как объект изучения в психологической науке
1.2. Содержание психологической компетентности личности профессионала
1.3. Особенности личности и профессиональной деятельности менеджера ресторана в контексте психологической компетентности
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Эмпирическое изучение личностных детерминант психологической компетентности менеджера ресторана
2.1. Организация изучения личностных детерминант психологической компетентности менеджера ресторана
2.2. Характеристика личностных детерминант
психологической компетентности менеджера ресторана
2.3. Возможности азвития психологической компетентности менедже 1 ра ресторана
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Согласно первой позиции, компетенции предоставляются человеку в зависимости от его социального и профессионального статуса, уровня образованности и т. Компетентность достигается человеком в процессе профессиональной деятельности по мере накопления жизненного и профессионального опыта, в зависимости от четкою осознания своих компетенций и целей их реализации. Немалую роль играют и личностные качества, состояние здоровья, условия окружающей среды, атмосфера коллектива. Авторы также указывают, что компетентность возникает при предоставлении соответствующих компетенций, способствующих накоплению знаний и опыта, которые являются базой для компетентности. Согласно следующей высказанной позиции, успешная реализация компетенций обеспечивается компетентностью, а достижения в реализации компетенций влияют на успешность развития компетентности. Такая зависимость является инверсионной. Указывается также на то, что при определенных условиях компетенция приобретает характер компетентности, а компетентность характер компетенции, т. В данном контексте понятие компетентный может приобретать два значения человек сведущий и человек полномочный. Однако, как отмечается, не все компетенции можно рассматривать как значимые для становления компетентности. Требуется выделение ряда ключевых компетенций, необходимых для определения составляющих компетентности. Следует подчеркнуть, что В. В. Нестеров и Белкин определяли данные позиции для профессиональнопедагогической деятельности Нестеров, В. В. Педагогическая компетентность В. В. Нестеров, Белкин. Екатеринбург, Центр Учебная книга, .