Особенности оказания стоматологической помощи детям с умственной отсталостью вследствие резидуально-органического поражения нервной системы

Особенности оказания стоматологической помощи детям с умственной отсталостью вследствие резидуально-органического поражения нервной системы

Автор: Тарасова, Наталья Валентиновна

Шифр специальности: 14.00.21

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Красноярск

Количество страниц: 143 с. 7 ил.

Артикул: 4059545

Автор: Тарасова, Наталья Валентиновна

Стоимость: 250 руб.

Особенности оказания стоматологической помощи детям с умственной отсталостью вследствие резидуально-органического поражения нервной системы  Особенности оказания стоматологической помощи детям с умственной отсталостью вследствие резидуально-органического поражения нервной системы 

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ, ПРЕМЕДИКАЦИЯ И ПРОФИЛАКТИКА ПАТОЛОГИИ ЗУБОЧЕЛЮСТНОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ. Диагностика стоматологической патологии у детей с различной степенью умственной отсталости . Программы профилактики стоматологических заболеваний. ГЛАВА 2. Клинический материал и методы исследования. Психокоррекционная и медикаментозная подготовка детей с психическими расстройствами к стоматологическим манипуляциям. ГЛАВА 4. Клиническая оценка внедрения в практику результатов образовательной программы в форме Уроков здоровья для детей с умственной отсталостью. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ8
с умственной отсталостью лгкой уменьшается с 0 мс 8 9 лег до 0 мс лет, а значение этого показателя в аналогичных условиях для детей того же возраста с нормальным развитие психики уменьшается с 0 мс до 0 мс при норме 9 мс. Время реакции выбора у детей с умственной отсталостью лгкой в 8 9 лет составляет 6 мс, в лет 3 мс, в лет составляет 5 мс, у нормально развивающихся детей в 8 лет время реакции выбора определяют 3 мс.


Полученные данные подтверждают, что одной из причин замедления восприятия при аномалиях развития ЦНС
являются нарушения избирательного внимания. Эти исследования показывают, что при проведении диагностических и обучающих мероприятий у детей с умственной отсталостью необходимо учитывать особенности нарушения восприятия и мышления пациентов 9. Умственная отсталость умеренная Г . Уровни развития речи варьируют одни пациенты могут принимать участие в простых беседах, а другие обладают речевым запасом, достаточным лишь для сообщения о своих основных потребностях. Некоторые пациенты никогда не овладевают навыками речи, хотя и могут понимать простые инструкции и обучаться мануальным знакам, позволяющим в некоторой степени компенсировать недостаточность их речи. У большинства больных с умеренной умственной отсталостью может быть выявлена органическая этиология. В явном меньшинстве случаев имеют место детский аутизм и другие общие расстройства развития, оказывающие большое влияние на клиническую картину и необходимые реабилитационные мероприятия . Часты эпилепсия, а также неврологические и соматические нарушения врожднная патология ССС, аномалии развития почек, ДЦП, зубочелюстные анамалии и др. У детей этой категории медленно развиваются понимание и использование речи, а окончательное развитие в этой области ограничено. Ограниченность речевого развития делает диагностику соматической патологии затруднительной и зависимой от информации, получаемой от тех, кто знаком с пациентом , . Отстает и развитие навыков самообслуживания и моторики, некоторые пациенты нуждаются в надзоре на протяжении всей жизни.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.460, запросов: 198