Педагогический потенциал вузовской газеты в профессиональном становлении будущих учителей

• Автор: Бабикова, Светлана Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 200 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. РОЛЬ ВУЗОВСКОЙ ГАЗЕТЫ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА КАК ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФСКОПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
1.1. Историкологический анализ проблемы
1.2. Функциональносемантическая характеристика
вузовских газет.
1.3. Психологопедагогическая характеристика процесса профессионального становления будущих учителей.
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РОЛИ ВУЗОВСКОЙ ГАЗЕТЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
2.1. Технология реализации психологопедагогического
потенциала вузовской газеты в профессиональном становлении студентов
2.2. Удовлетворение потребности личности в самовыражении
как доминантная функция вузовской газеты.
2.3. Критерии и факторы эффективности вузовской газеты
как средства профессионального воспитания
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Выпускаемые на крупных промышленных предприятиях и в крупных вузах, а затем (со второй половины -х годов) и в колхозах, они выполняли функцию “приводного ремня” партийных комитетов в производственных и социально-политических вопросах: повышения производственных показателей и качества знаний, организации и проведения соцсоревнований, политического и экономического всеобуча, коммунистического воспитания трудовых коллективов (политическая грамотность, общеобразовательный уровень, трудовая дисциплина, мораль и нравственность). По итогам совместных семинаров редакторов многотиражных газет издавались сборники тезисов и методические материалы в помощь работникам СМИ, цель которых -мобилизация на выполнение решений пятилеток и съездов (). Критику нередко сопровождал достаточно профессиональный анализ. Свердловской области по состоянию на год выходило газет трудовых коллективов общим тиражом 0 тысяч экземпляров (). По состоянию на 1 июня года, в СССР издавались 8 многотиражных вузовских газет, в том числе газета в крупнейших педагогических вузах страны, включая республиканские: “За педагогические кадры” - газет, “Педагог” - 8, “Учитель” - 8, “Народный учитель” - 8, “Советский педагог” - 6, “Молодой учитель” -5, “Советский студент” и “Советский учитель” - по три, а также “За пе-дагога-ленинца”, “За коммунистическое воспитание”, “Педагогическая смена”, “Педагогическое мастерство”, “По ленинскому пути”, “Подъем”, “Просвещенец”, “Свет”. В восьми вузах Свердловска в е годы печатались свои газеты: “Горняк” (Горный институт), “За индустриальные кадры” (Уральский политехнический институт), “Инженер леса” (Лесотехнический институт), “Народный учитель” (Свердловский пединститут), “Свердловский медик” (Медицинский институт), “Уральский университет” (Уральский государственный университет), “Экономист” (Свердловский институт народного хозяйства), “Советский журналист” (учебная газета факультета журналистики УрГУ) (). Подшивки “многотиражек”, выполняя функцию социального мониторинга (, с. Предельная конкретика, анализ каждого трудового дня - таков обобщенный портрет низовой (многотиражной) газеты как социальноинформационного явления. Характер вузовских газет определялся поставленными государством задачами: идеологическая пропаганда, пропаганда передового опыта преподавателей и успешной учебы, формирование профессиональной направленности - на будущую профессию и специальность (как правило, массовую), воспитание гармонически развитой личности. Совместно с парткомами редакции газет разрабатывали систему материального и морального поощрения наиболее активных и способных внештатных корреспондентов. Создавались кружки рабкоров (в вузах эту функцию в -х - начале -х годов выполняли факультеты общественных профессий, впоследствии факультеты дополнительных специальностей); сотрудники редакции проводили с внештатными корреспондентами учебу. Как отмечали в -х годах социологи, класс многотиражных газет не подвергался систематическим и глубоким научным исследованиям (, с. Не изменилось положение и в настоящее время. Однако исследователями истории советского периода государства, специалистами по теории советской печати уделялось немалое значение роли средств массовой информации в повышении социальной активности масс, в коммунистическом воспитании молодого поколения (, , , , 9, 4, 4). Опираясь на марксистско-ленинскую теорию печати, в частности, на обоснованное в публицистических работах В. И. Ленина положение о газете как коллективном пропагандисте, коллективном агитаторе и организаторе (, ), ученые изучали деятельность всесоюзных, республиканских, краевых, областных и городских молодежных изданий, разделов в районных и многотиражных газетах. Особое значение в решении воспитательных задач отводилось коммунистической идеологии: отход от принципа партийности, с точки зрения государственной воспитательной доктрины, неизбежно открывал возможности для проникновения тенденций, чуждых социалистической идеологии и неизменно приводил к отходу от принципов коммунистического воспитания (, , , 9, 4, 8, 9, 4). Комплексные и конкретно-прикладные исследования деятельности вузовских газет учеными не предпринимались.