Особенности управления педагогическим процессом педвуза в современных социокультурных условиях

Особенности управления педагогическим процессом педвуза в современных социокультурных условиях

Автор: Левгерова, Ольга Владимировна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Бийск

Количество страниц: 156 с.

Артикул: 253052

Автор: Левгерова, Ольга Владимировна

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические и практические основы управления
педагогическим процессом в педвузе
I. Состояние управления педагогическим процессом в теории
и практической деятельности педвузов
2. Опыт моделирования управлением педагогическим процессом
в педвузах на основе системного подхода
3. Инновационная модель управления педагогическим процессом в педву зе
ГЛАВА II. Опытноэкспериментальная работа по изучению эффективности модели управления педагогическим процессом в педвузе
1. Содержание и организация исследования
2. Анализ результатов опытноэкспериментальной нюоты
3. Органазация управления педагогическим процессом в условиях единства управления и самоуправления
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА


Основные теоретические положения и научно-практические выводы получили отражение в научных статьях, докладах, тезисах докладов и методических рекомендациях. Общий объем публикаций по теме исследования составляет около 2,2 п. Результаты исследования обсуждались и получили одобрение на Всероссийских (гг. Челябинск, Новосибирск, Барнаул, Бийск) конференциях. С докладами по определенным этапам исследования соискатель выступала на ежегодных научно-практических конференциях Ьийского государственного педагогического института (- гг. Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, двух глав и заключения. Общий объем диссертации составляет 6 страниц текста. В работе приведено 4 таблицы и схем. Список литературы включает 6 наименований, из них 4 на иностранных языках. Понятие "управление" устойчиво вжилось в обиход ряда различных сфер знания. Однако суть и значение этого понятия в значительной мере определяется спецификой объекта управления. Так, говорится об управлении машинами и механизмами, живыми организмами и биохимическими процессами. Эго понятие также широко используется для характеристики социальных процессов, так как в научную и практическую деятельность вошли термины "управление производством", "управление политическими отношениями", "управление культурой", "управление наукой", "управление педагогическим процессом" и т. Афанасьев В. Г. Управление //Фнлос. М 1У. Социальное управление "как воздействие на общество с целью его упорядочивания, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития есть свойство любого общества, вытекающее из его системной природы, общественного характера труда и жизни, обмена продуктами, их материальной и духовной деятельности"'. В теоретических источниках и практической деятельности проблема социального управления рассматривается в различных аспектах. Гак, А. Н.Орлов выделяет четыре направления развития управленческой мысли2. Первое направление связано с изучением места управления в системе общественных отношений (Афанасьев В. Г., Аверин А Н. Лебедев II. Н., Петров Г. И., Суворов Л. Н. и др. Предметом исследования второго направления является разработка проблемы управления политической, экономической и духовной жизнью общества (Афанасьев В. Г., Абалкин Л. Н., Аганбегян А. Г., Козлов Ю. М., Фролов Е. С. и др. Содержание следующего направления сконцентрировано на изучении роли "человеческого фактора" в процессе управления той или иной деятельностью людей. На основе достижений социальной психологии, педагогики и других наук вырабатываются конкретные рекомендации по оптимизации деятельности субъекта управления (Андреева Г. М., Кайданов Д. П., Михеев В. И., Омаров А. М., Суименко Е. И. и др. Наконец, в разработке четвертою направления проблемы управления доминируют вопросы, связанные с самоуправлением в различных сферах общественной жизни (Белых А. К., Бутенко А. П., Тихомиров Ю. А., Шахназаров IX. Афанасьев В. Г Управление // Филос. Эниикл словарь -М . См. Орлов А Н Управление подготовкой учительских кадров в процессе непрерывною оора ювания // Проблемы и перспективы - М . Механизм действия управления может быть стихийным и сознательным. Управление, ориентируемое на сознательное упорядочение общественных связей и отношений, выступает в форме сознательной, целесообразной и преобразующей деятельности, осуществляемой социальными институтами. В данном случае предметом изучения является управление как деятельность, а "неотъемлемой характеристикой каждой деятельности является её осознанность"1. Важное значение для развития теории социального управления имеет диалектический анализ механизма функционирования объективных социальных законов. Если эти закономерности не исследованы и не используются в процессе управления, то они действуют как неорганизованные факторы. Теория социального управления раскрывает устойчивые связи между социальными процессами и явлениями, изучает структуру, принципы, функции и закономерности управления. Важную роль в управлении играет анализ взаимосвязи объективных социальных законов и сознательной деятельности людей. Управленческая деятельность, - по определению М. См. Опрцов А. П Юлнн Э Г Деятельность//Филос. М .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.358, запросов: 108