Формирование культуры делового общения будущих экономистов в процессе преподавания иностранного языка

• Автор: Слемзин, Александр Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 177 с. : ил

Оглавление
Седкес. З
Глава 1. Теоретические основы разработки проблемы формирования культуры делового общения будущих экономистов
1.1 Культура общения как психологопедагогическая
проблема.
1.2 Структура и специфика культуры делового общения
экономистов
Выводы по первой главе.
Глава 2. Организация опытноэкспериментальной работы по формированию культуры делового общения будущих экономистов в процессе преподавания иностранного языка. 1
2.1 Педагогическое моделирование как основа процесса формирования культуры делового
общения будущих экономистов
2.2 Содержание и организация формирования культуры делового общения будущих экономистов в процессе преподавания иностранного языка
2.3 Использование Интернеткоммуникации в процессе
формирования культуры делового общения
Выводы по второй главе
Заключение
Литература


Достоверность результатов исследовавня обеспечена методологическим обоснованием исходных положений; применением комплекса методов, адекватных целям и задачам исследования; анатизом специальной литературы по избранной проблеме; репрезентативностью экспериментальных данных, анкетных методик; сочетанием количественного и качественного анализа материала; возможностью повторения экспериментальной программы. Чебоксарского кооперативного института Московского университета потребительской кооперации. Экспериментальной работой было охвачено студентов ЧКИ МУПК. Основные положения диссертации были обсуждены на различных этапах эксперимента на заседаниях кафедры иностранных языков ЧКИ МУПК, выработанные рекомендации исследования были обсуждены на межрегиональных, межвузовских научно-практических конференциях, проводившихся в период с по г. ЧКИ МУПК, ЧГУ им ПН. Ульянова, ЧГПУ им. И.Я. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения, а также иллюстраций в виде рисунков, таблиц, схем, диаграмм. Глава 1. Человек и его деятельность могут быть поняты при учете и анализе всей системы социальных, социально-психологических и педагогических отношений между людьми. Общение является одной из сторон жизнедеятельности человека, и по мере изменения социально-экономической, политической структуры общества все большее значение приобретает задача изучения характера межличностных отношений, уровня психологопедагогического взаимовлияния людей. Как справедливо отмечает Б. Д Парыгин, «общественная жизнь людей, общественный характер деятельности предполагает необходимость различного рода связей, общения между людьми. В связи с этим большую актуальность, приобретает теоретический анализ природы, функций, механизмов, способов общения» [7]. В исследовании феномена общения в науке определились различные точки зрения, подходы, трактовки. Это связано с тем, что известны самые разнообразные виды, формы, стереотипы общения, различают которые по сферам деятельности, типу отношений, способам связи, цели общения между людьми. Исходя из этого, можно выделить деловое общение, производственное, общение в семье, спорте, в кругу друзей, неформальное общение, речевое, эмоциональное общение, вербальное и невербальное (мимика, жесты, интонация). Отмечая сложность и многогранность феномена общения, ученые высказывают мысль, что общение может выступать как предмет самых разных наук - от этнографии до психолингвистики, от сравнительной психологии до теории культуры. Каждая наука исследует свой круг вопросов, связанных с общением. С другой стороны - каждый аспект коммуникативной деятельности может служить предметом анализа разных дисциплин. Большое внимание в ней уделено исследованию роли и значения общения в формировании и жизнедеятельности личности. При этом характеризуются такие аспекты, как социализирующая и индивидуализирующая роли общения, его связь с антропологическим, социальным и психологическим аспектами жизни человека в обществе. Общение признается важным средством совершенствования и взаимообогащения людей, путем приобщения к нравственным и другим социальным ценностям; способам познания людьми мира и т. В античной философии можно найти истоки многих идей, получивших затем свое развитие в зарубежной социологии и психологии XIX и XX веков. В древнегреческой философии одним из центральных вопросов бьы вопрос о рассмотрении природы общения как выражения различных форм отношения в государстве и обществе. Так, в сочинениях Платона и Аристотеля можно найти анализ нескольких форм политических отношений, сопоставление совершенных и несовершенных форм политического общения и наброски политической формы отношений, наиболее существенные с их точки зрения. В эпоху Возрождения личность человека стала основным предметом исследования ученых различных областей. Личность человека была объявлена высшей ценностью. Это дало толчок к исследованию «нового, естественного» человека и общества как среды, в которой проявляется человеческая свобода Проблема отношения человека к богу, характерная для средневековья, в трудах философов-гуманистов была заменена проблемой отношения человека к человеку. Французские философы (К. А.Гальвеций, П. А. Гольбах, Д. Дидро, Ж. Ж. Руссо, Анри де Сен-Симон) также исследовали природу человека и характер его общественных отношений.