Формирование готовности студентов туристского вуза к выбору учебной специализации в процессе профессионального самоопределения

• Автор: Козина, Марина Валентиновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 138 с.

содержание профессионального
самоопределения личности.
1.2.Особенности профессионального самоопределения в процессе обучения в туристских вузах.
1.3. Критерии оценки готовности студентов при выборе специализации.
ГЛАВА 2. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ВЫБОРУ УЧЕБНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ
2.1. Структура учебной деятельности студентов по формированию
профессиональной готовности.
2. 2. Содержательная характеристика учебной деятельности студентов при выборе учебной специализации
2.3. Формирование опыта практической деятельности студентов.
2. 4. Организация самообразовательной деятельност и студентов
как форма развития мотивацииЮЗ
2.5. Анализ опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны программы учебной деятельности студентов по формированию профессиональной готовности к выбору учебной специализации, методические рекомендации для студентов и для преподавателей туристского вуза. Сгруктура учебной деятельности студентов, направленная на формирование готовности к выбору учебной специализации. Пути и средства формирования готовности к выбору специализации в процессе профессионального самоопределения. Критерии оценки готовности студентов к выбору учебной специализации. Апробация и внедрение результатов исследования. Воскресенского института туризма - филиала Российской международной академии туризма; на научно-практических конференциях, проводимых Российской международной академией туризма; на педагогических конференциях и собраниях актива работников общего и профессионального образования Воскресенского района Московской области. Результаты исследования внедрены в Воскресенском институте туризма Филиале Российской международной академии туризма. Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЯ. Сущность и содержание профессиональною самоопределения личности. Выбор профессии или профессиональное самоопределение -основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных решений в жизни. Существуют различные варианты определения понятия «выбора профессии», однако все они содержат мысль, что профессиональное самоопределение представляет собой выбор, осуществляемый в результате анализа внутренних ресурсов субъекта и соотнесения их с требованиями профессии. Содержание определения высвечивает двусторонность явлений выбора профессии: с одной стороны тот, кто выбирает (субъект выбора), с другой стороны то, что выбирают (объект выбора). И субъект и объект обладают огромным набором характеристик, что и объясняет неоднозначность явления выбора профессии. Выбор профессии - это не одномерный акт, а процесс, состоящий из ряда этапов, продолжительность которых зависит от внешних условий и индивидуальных особенностей субъекта выбора профессии. В психологической литературе нет единого взгляда на то, как формируется выбор профессии, и какие факторы влияют на этот процесс. По этому вопросу существует ряд точек зрения, в защиту каждой из которых приводятся убедительные аргументы. Несомненно это объясняется сложностью процесса профессионального самоопределения и двусторонностью самой ситуации выбора профессии. В этом случае предметами исследования выступают, с одной стороны, характеристики человека как субъекта деятельности, а с другой - характер, содержание, виды деятельности и ее объект. Профессиональное самоопределение понимается здесь как процесс развития субъекта труда. Следовательно, выбор профессии сделан правильно, если психофизические данные личности будут соответствовать требованиям профессии, трудовой деятельности (2,3). Однако, этот взгляд недооценивает активного начала личности выбирающего. В контексте понимания выбора профессии как выбора деятельности распространена также точка зрения, что основной детерминантой правильного выбора является профессиональный интерес или профессиональная направленность (,). Несомненно, этот подход более продуктивен, так как утверждает активность самого субъекта выбора профессии. Существует еще один взгляд на подход к выбору профессии как одному из важнейших событии в целостном жизнеопределении человека. Выбор профессии связан с прошлым опытом личности, и процесс профессионального самоопределения простирается далеко в будущее, участвуя в формировании общего образа «Я», определяя в конечном счете течение жизни. Этот подход требует учета широкого спектра факторы, влияющих на выбор профессии, кроме того, он позволяет сделать акцент на временном аспекте на прошлом опыте личности и на ее представлениях о будущем. В качестве факторов выбора профессии должны быть учтены жизненные планы личности в других областях, например, в личной жизни (, , , 0). В работах отечественных психологов (Л. И. Божович, А. Г'. Ковалев, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, С. Л. Рубинштейн, П. М. Якобсон и др.