Методика подготовки современного инженера к профессионально-творческой деятельности в условиях конкурентной среды

• Автор: Андреев, Сергей Павлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 203 с.

Оглавление.
Введение.
Глава 1. Психологопедагогические аспекты подготовки современного инженера к профессиональнотворческой деятельности в условиях высшей школы.
1.1. Социальный заказ на подготовку конкурентоспособных специалистов с высшим техническим образованием
1.2. Психологоиедагогические особенности подготовки инженера к профессиональнотворческой деятельности в условиях технического вуза
1.3. Анализ теории и практики организации подготовки инженера к профессиональнотворческой деятельности в условиях высшей школы.
Глава 2. Дидактические условия активизации профессиональной подготовки современного инженера в условиях высшей школы .
2.1. Модель формирования готовности инженера к профессиональнотворческой деятельности в условиях конкурентной среды.
2.2. Механизмы формирования системного мышления инженера как показателя готовности к профессиональнотворческой деятельности.
2.3. Информационнотехнологическая среда организации подготовки к профессиональнотворческой деятельности как средство активизации образовательного процесса
Глава 3. Технология организации подготовки современного инженера к профессиональнотворческой деятельности в процессе изучения интегрированного курса Основы инженерного творчества .
3.1. Отбор и конструирование содержания интегрированного
курса Основы инженерного творчества.
3.2. Практика организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса Основы инженерного творчества .
3.3. Опытноэкспериментальная проверка эффективности предложенной методики.
Заключение
Список литературы


Сутью глобальных тенденций общественного развития является изменение места и роли современного инженера, превращение профессиональнотворческого потенциала инженера в решающий фактор общественного прогресса. По мнению одного из ведущих экономистов мира Л. Туроу, знание становится единственным источником долговременного устойчивого конкурентного преимущества, . Основной нематериальной составляющей постиндустриального развития общества является становление профессионального творчества в качестве наиболее распространенной формы человеческой деятельности. По В. Л. Иноземцеву, эти цели в последние годы стали доминирующими для значительной части человечества. С.6. Отечественная наука последние годы во многом сосредоточила внимание на проблемах перехода к рынку, упуская проблемы развития постиндустриального общества. Сегодня, по В. Л. Иноземцеву, идет определенная деструкция стоимостных отношений, изменение роли закономерностей рынка. Традиционные факторы начинают терять свою ведущую роль, а хозяйственный успех начинает определяться информационными ресурсами. Важность обретают способности работающих с информацией людей извлекать из нее новое знание. Это могут не все и поэтому, по В. Л. Иноземцеву, пропорции обмена благ в постиндустриальном обществе определяются таким параметром, как редкость продукта, способностей к обработке информации, редкость знаний и т. С.4. Методология профессиональнотворческой деятельности методология инженерного творчества. Происходящее требует поворота профессионального образования к всестороннему анализу изменившейся роли современного инженера в общественном развитии, преодоления недооценки его профессиональнотворческой деятельности, имеющей место как в отечественной, так и зарубежной науке. Начинает осознаваться ограниченность линейного технократического подхода к исследованию явлений и процессов профессионального творчества. Ф.С. Шлехти, ссылаясь на опрос бизнесменов, работодателей и инвесторов, подчеркивает, что на вопрос Что вы хотите от профессиональной школы получал, как правило, один ответ Нам нужны люди, которые умеют учиться самостоятельно 0. Главными формами научнотехнического прогресса двляются изобретения и открытия. Они же основные формы и результаты творчества, ведь теория творчества теория изобретений и открытий. В этом плане она выступает как методология научнотехнического творчества. Патентного ведомства США Ф. Маховлич утверждал Чтобы занимать ведущие места в мировой системе и в двадцать первом веке, сегодняшняя молодежь Америки должна воспринять дух новаторства великих предшественников Белла, Эдисона, братьев Райт , С Поэтому осознавая ответственность за конкурентоспособность американской молодежи в современном жестком мире, патентное ведомство США разработало программу Проект ХЬ, финансируемую государством, которая включает обучение навыкам технического творчества и знакомство с патентной системой страны. Проект ставит перед собой следующие основных цели 1 разъяснения педагогам, родителям, руководителям частных и государственных предприятий, ассоциаций по образованию важность обучения творчеству 2 пропаганды методов активного творчества среди молодежи как средства решения проблем реальной жизни 3 обеспечения системы обучения творчеству материальными ресурсами 4 создания сети информации, коммуникации и поддержки лиц, заинтересованных в претворении в жизнь Проекта ХЬ. Технологией высшего уровня на сегодняшний день является гуманотехнология, т. В этом описании ясно видны контуры образовательной системы, в т. Умелое и уверенное принятие профессиональных решений в любой сфере деятельности требует универсальных инструментов создания новых систем. Однако размытость, описательный характер творческих процедур, естественно, затрудняют передачу методов и технологий творчества в процессе обучения людей, серьезно тормозят развитие профессионального образования, которое в настоящее время стало непрерывным. В связи с этим обнаруживается острая необходимость в выявлении и осмыслении общих концептуальных основ технологического знания, необходимого для обучения людей процедурам осознанного системного мироизменения.