Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетенции рабочих в учебных центрах предприятий

• Автор: Мирошин, Дмитрий Григорьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 228 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ. Сущность, понятие и структура профессиональной компетенции рабочего. Выводы по первой главе. Организационнопедагогические условия подготовки рабочих кадров в учебных центрах предприятий. Система подготовки рабочих кадров в условиях предприятия. Модульная технология подготовки токарейуниверсалов в условиях предприятия. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК . В современных социальноэкономических условиях перед предприятиями ставятся новые задачи, такие как развитие производства в условиях рыночной экономики, повышение конкурентоспособности продукции, повышение экономической эффективности производства, которые обуславливают актуальность проблемы обеспечения устойчивого функционирования предприятий в условиях рыночной экономики. Устойчивое функционирование предприятий в условиях рыночной экономики зависит от своевременного организационнотехнического обновления производства, одним из результатов которого является возникновение новых видов трудовой деятельности, новых профессий и специальностей, что обуславливает необходимость подготовки рабочих кадров с учетом соответствия их профессиональной компетенции требованиям современного производства.


В учреждениях НПО обучение осуществляется в постоянной по составу и однородной по профессии учебной группе, по определенной системе, регламентированной расписанием, чередованием занятий, связью теории и практики. Имеется определенная программа обучения, наличие которой позволяет управлять процессом обучения, координировать его содержание раскрывать
вопросы применения рациональных способов деятельности и новейшие достижения науки и техники 8,,, , , , 0, 0, 9, 0, 1, 6,1. Обучение рабочих в учреждениях системы НПО обеспечивает систематичность и прочность профессиональных знаний, умений, навыков и развитие профессионально и социально значимых качеств личности обучаемого. Положительной стороной является и продолжение общего образования обучаемых, наличие гуманитарных и естественнонаучных дисциплин 2, , 6, 1,0. В учреждениях НПО имеется подготовленный инженернопедагогический персонал, обладающий необходимым уровнем знаний, умений и навыков для работы с молодежью, что позволяет осуществлять процесс обучения на достаточно высоком уровне 2, , 3, 0. Авторы работ, посвященных проблеме совершенствования обучения рабочих в учреждениях системы НПО, 5, 8, 9, , , , , , , , , , и др. XX века, одним из направлений которой стала передача учреждений НПО, создававшихся при предприятиях конкретной отрасли, в централизованное государственное управление с целью наиболее полною удовлетворения потребностей предприятий в рабочих кадрах независимо от их региональной и отраслевой принадлежности. Для решения задач централизованного управления деятельностью учреждений системы НПО, на государственном уровне были разработаны единые стандарты подготовки.