Формирование профессионализма руководителя учреждения начального профессионального образования

• Автор: Косорукова, Оксана Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 175 с. : ил.

1.1. Содержательные компоненты профессионализма
1.2. Структура педагогического профессионализма
1.3. Риторическое мастерство составляющая педагогического
профессионализма
Глава II. Диагностика и мотивация профессионализма руководителей учреждений НПО
2.1. Коммуникативные особенности отношений руководительпедагогучащийся
2.2. Диагностика профессионализма структурных групп педагогического коллектива
2.3. Методика оценки и формирования профессионализма руководителей учреждений НПО
Заключение
Библиография


В ней можно выделить пять основных компонентов гностический, решающий задачу получения и накопления новых знаний о законах и механизмах функционирования педагогической
системы, проектировочный, связанный с проектированием целей преподавания предмета и путей их достижения конструктивный включает действия по отбору и композиционному построению содержания курса, форм и методов проведения занятий организационный решает задачи реализации запланированного коммуникативный включает в себя действия, связанные с установлением педагогически целесообразных взаимоотношений между субъектами педагогического процесса рефлексивный, отражающий реакцию партнера по общению. Гностические от греч. Признаком высокоразвитых гностических способностей является быстрота и творческое овладение методами изучения учащихся в целях принятия обоснованных решений в отношении их, изобретательность в способах обучения, способность к саморазвитию и самоконтролю. Важной составляющей гностического компонента являются знания и умения, которые лежат в основе собственной познавательной деятельности. Гностический компонент влияет на формулирование мировоззрения, проявляющемся в устойчивой системе отношений к миру, труду, другим людям и самому себе на активность жизненной позиции. Важны и обще культурные знания, умения в области искусства и литературы, религии, права, политики и социальной жизни, экологических проблем. Наличие содержательных увлечений и хобби также обогащает личность педагога, как и специальные знания знания предмета, знания по педагогике, психологии, методике преподавания. Конструктивнопроективные способности являются определяющими в достижении высокого уровня мастерства педагога.