Технологические основы системы обучения студентов по специальности в условиях вузов : На примере специальностей железнодорожных вузов

Технологические основы системы обучения студентов по специальности в условиях вузов : На примере специальностей железнодорожных вузов

Автор: Широков, Альберт Павлович

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 215 с. ил.

Артикул: 3297684

Автор: Широков, Альберт Павлович

Стоимость: 250 руб.

Технологические основы системы обучения студентов по специальности в условиях вузов : На примере специальностей железнодорожных вузов  Технологические основы системы обучения студентов по специальности в условиях вузов : На примере специальностей железнодорожных вузов 

Содержание
Введение.
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия систем в вузовском образовании
1.1 .Теория систем как методологическая основа исследования.
1.2. Цели системы обучения Основам эргономики на железнодорожном транспорте.
1.3. Взаимодействие систем обучения и воспитания при изучении Основ эргономики на железнодорожном транспорте
Глава 2. Технологические основы моделирования системы обучения Основам эргономики на железнодорожном транспорте
2.1. Технологии в системе обучения
2.2.Технология моделирования системы обучения Основамэргономики на железнодорожном транспорте.
2.3.Технологии применения модели в практическом обучении Основам эргономики на железнодорожном транспорте.
2.4. Анализ экспериментального обучения.
Заключение.
Библиография


Учитывая, данные обстоятельства можно предположить, что целью образования как общественного института в настоящее время должна стать направленность, прежде всего, на культуру. Культурная функция должна быть приоритетной, соответствовать новым позитивным тенденциям: социальнокультурного развития, ориентироваться на такие доминанты современности, как антропоцентризм и демократизм, гуманизм и духовность. Особо актуальной данная проблема становится для студентов технических университетов. Перед высшей школой и, в частности, перед высшей технической школой в настоящее время стоит задача определения содержания; адекватного его функциям; стоящего на уровне современного научного, технического, культурного развития общества. Содержание образования традиционно опирается на науку, на учебные предметы, основывается на представлениях об универсальности и объективности научных знаний. В то же время учебный процесс в высшей школе достаточно часто ориентирован на репродуктивную познавательную деятельность. Педагогике и дидактике необходимо комплексное развитие идей индивидуальности и дифференциации, проблемности и интегративности, исторического и логического пути развития научного знания, ценностного отношения к учению, науке, культуре. При рассмотрении путей совершенствования системы обучения в технических вузах необходимо проводить поликультурное образование, знакомить студентов с различными направлениями развития техники в других странах. Следующей особенностью современной системы образования является деятельность разнообразных организаций (государственных,, общественных, частных) с различными целями и возможностями обучения. В настоящее время открывается множество разнообразных образовательных возможностей; предложений, выходящих за рамки конкретного учебного заведения, за рамки возрастов, что способствует созданию условий непрерывного образования (лицеи, гимназии, коммерческие вузы, студии). Тем не менее, при всем разнообразии новых форм обучения, ведущей формой остается высшее инженерное образование, основанное на базе утвержденных государством образовательных стандартов. При рассмотрении путей совершенствования системы обучения в техническом вузе следует учитывать представление об образовательном пространстве, формирующееся в общественном сознании. Актуальной задачей высшей, школы является осмысление параметров образования, методологическое обоснование мировых уровней образования, ориентированных не только на социальные, но и на личностные интересы. Характерной особенностью современных образовательных систем является обращенность к личности, стремление удовлетворить ее разнообразные познавательные потребности, образовательные запросы. Следует отметить, что включение образования в современный социально-культурный процесс явилось важным моментом в формировании стратегии образовательной политики, разработке, перспективных образовательных программ, в определении социального заказа в образовании на конкретном этапе развития отечественной высшей школы, в том числе и для определения путей совершенствования обучения в высшей технической школе. Одним из достижений нашего времени является то обстоятельство, что современные условия жизни выдвигают на первый план в характеристике специалиста, его высокий профессионализм. Именно специалисты высокого профессионального уровня способны: вывести нашу страну из глубокого социального, политического и экономического кризисов. Только профессионалы способны решить проблемы высшей школы, в том числе и технической. Одной из главных проблем современной технической школы является ее утрата функции воспитания творческой личности инженера. Методологической основой нашего исследования является теория социальных систем. Система - это организованный комплекс средств достижения1 общей-цели. Исходя из определения, системообразующими характеристиками являются состав, структура и функционирование системы. Состав - конечный перечень элементов системы. Структура - инвариант отношений между элементами состава системы. Она определяет взаимосвязь элементов системы. В связи с этим следует особо определить понятие структуры, имеющее важное значение.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.277, запросов: 108