Формирование информационно-профессиональной компетентности будущего учителя средствами информационных технологий библиотеки

• Автор: Базаева, Александра Петровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 192 с. : ил.

1.1 Состояние проблемы формирования информационнопрофессиональной компетентности будущего учителя средствами информационных технологий библиотеки в теории и практике педагогики
1.2. Информационнообразовательная среда библиотеки в учебном процессе вуза основа формирования информационнопрофессиональной компетентности будущего
учителя
1.3 Модель формирования информационнопрофессиональной
компетентности будущего учителя
1.4. Педагогические условия функционирования и развития модели формирования информационнопрофессиональной компетентности будущего учителя

Выводы по первой главе.
Глава II. Экспериментальная работа по формированию информационнопрофессиональной компетентности будущих учителей
2.1. Цели и задачи экспериментальной работы.
2.2. Реализация модели формирования информационнопрофессиональной компетентности будущего учителя и комплекса педагогических условий.
2.3.Результаты экспериментальной работы по формированию информационнопрофессиональной компетентности будущих учителей.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Библиография


Глава I. Выводы по первой главе . Глава II. В.И. С.И. Архангельского, Ю. К. Бабанского, А. А.Вербицкого, Ф. Н.Гоноболина, Г1. Пидкасистого, В. А.Сластенина, А. В.Усовой, Н. М.Яковлевой и др. А.Л. Журавлева, Э. Ф.Зеера, Н. В.Кузьминой, М. М.Лсвиной, А. Л.М. Митиной, В. А. Сластеиина, Р. В.Д. Шадрикова, А. И.Щербакова, В. А.Якунина и др. А.К. Айламазяна, Ю. С.Барановского, В. В.В. Воронова, В. В.С. Леднева, Д. Ш.Матроса, А. Н.Тихонова и др. Г.Г. Воробьева, Б. С.Гершунского, А. П.Ершова, К. А.Зуева, В. А.И. Ракитова, И. В.Ряхиновой и др. И.С. Геллер, Г. Н.Б. Зиновьевой, К. К.Колина, В. А.Лопатиной, И. А.Мейжис, В. И.Г. Моргенштерна, А. И. Остапова, В. В.Скворцова и др. Объект исследования профессиональнопедагогическая подготовка в вузе. Уточнить понятийнокатегориальный аппарат исследования проблемы. Р.Ф. Абдсев, В. Г.Афанасьев, И. В.М. Глушков, Ю. А.Конаржевский, В. А.Штоф, Э. Г.Юдин и др. В.И. Загвязинский, В. Н.В. Кузьмина, М. Н.Скаткин, В. А. Сластенин и др. С.И. Архангельский, В. П.Беспалько, А. Л.Журавлев, Э. Ф.Зеер, Н. М.М. Левина, А. К.Маркова, Л. М.Митина, В. А. Сластснин, В. А.И. Щербаков, А. В.Усова, Н. М.Яковлева, В. А.Якунин и др. Л.А. Беляева, В. П.Беспалько, В. М. Кларин, Г. Селевко, Е. В. Яковлев и др. С.Г. Антонова, В. В.Бизюк, Г. Г.Воробьев, М. Г.Вохрышева, Б. А.П. Ершов, Н. Б.Зиновьсва, К. А.Зуев, В. А.Каймин, Н. Б. Крылова, А. И.В. Ряхинова, Ю. А.Шрейдер, А. Д.Урсул и др. А.Я. Айзенберг, Л. М.Я. Дворкина, Е. А.Краснова, И. Г.Моргенштерн, А. И.Остапов, В. Ю.Н. Столяров, В. И.Терешин, В. А.Фокесв, В. На первом этапе поисковоподготовительном гг. На втором этапе формирующем гг. На третьем этапе обобщающем гг. Челябинской области, апрель, год, г. ЧГПУ с года. Глава 1. XIX в. В.П. Вахтеров, Л. С.И. Гессен, П. Ф. Каптерев, П. Ф. Лесгафт, М. М. Рубинштейн, В. Росинский и др. Н.О. Лосского, Соловьева и др. XIXXX вв. Следуя культурологической концепции С. Б.И. Дьяконов, А. Н. Реформатский и др. XIX начала XX в. II этап конец х гг. XX века. Ф.Ф. Н.Д. Левитов, М. М. Рубинштейн и другие. III этап конец х е гг. XX века. Н.В. Кузьминой и В. А. Сластенина. Ю.С. Алферов, Ф. Н. Гоноболям Н. Кузьмина, Е. Г. Осовский, Рыков, В. А. Сластенин, Н. Ф. Талызина, А. Щербаков. В.А. В.В. Краевский, И. Я. Лернер и М.