Технология развития познавательной активности курсантов на основе учета стиля учения

Технология развития познавательной активности курсантов на основе учета стиля учения

Автор: Доронин, Александр Анатольевич

Автор: Доронин, Александр Анатольевич

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Саратов

Количество страниц: 182 с. ил.

Артикул: 2976005

Стоимость: 250 руб.

Технология развития познавательной активности курсантов на основе учета стиля учения  Технология развития познавательной активности курсантов на основе учета стиля учения 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Научные основы развития познавательной активности курсантов на основе учета стиля учения
1.1. Анализ познавательной активности личности как научной категории
1.2. Развитие познавательной активности личности как задача профессиональной подготовки будущего специалиста
1.3. Стиль учения как фактор развития познавательной активности курсантов
Выводы по первой главе ГЛАВА 2. Проектирование педагогической технологии развития познавательной активности курсантов на основе учета стиля учения
2.1. Обоснование педагогической технологии развития познавательной активности курсантов на основе учета стиля учения
2.2. Описание и результаты применения педагогической технологии развития познавательной активности курсантов училища тыла на основе учета стиля учения
Выводы по второй главе Заключение
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Половникова); проявление преобразовательных действий субъекта по отношению к окружающим предметам и явлениям (Л. П. Аристова); волевое состояние, характеризующее усиленную познавательную работу личности (P. A. Низамов); действенность жизненных сил ученика (Г. И. Щукина); качество деятельности, в котором выявляется личность воспитанника с его отношением к содержанию, характеру обучения и стремлением мобилизовать нравственно-волевые усилия на достижение целей познания (Т. Н. Шамова). Из проведенного анализа видно, что такая многоаспектность в понимании познавательной активности опосредуется тем, что данный феномен охватывает все компоненты личности, а не какую-то одну ее сторону. Однако такой подход к анализу сложного личностного образования, которым является познавательная активность личности, не адекватен ему, и потому необходим поиск иного способа решения этой проблемы. И определяющим здесь должно быть выявление сущности активности как основы жизнедеятельности личности. Активность - сложное, обобщенное понятие, используемое для характеристики отражения на уровне живых организмов. Активность и ее особенности выступают в качестве конституирующего признака отражения. Так, М. С. Каган рассматривал активность как форму «внутренне детерминированного движения живой материи» []. B.C. Тюхтин отмечал, что «с активностью живое связывают такие способности, как способность к самосохранению, приспособлению, саморегулированию, самовоспроизведению и развитию в процессе взаимодействия организмов с окружающей средой» [0, с. H.A. Бернштейн на основе изучения движений разработал концепцию «физиологии активности», согласно которой активность рассматривается как существенное свойство организма животного, определяющее его поведение [, с. Физиология активности явилась принципиально новым шагом в развитии не только нейрофизиологии и психологии, но и биологии, переходом от рассмотрения организма как реактивной системы к его рассмотрению как активной системы. Активность проявляется тогда, когда запрограммированное организмом движение к определенной цели требует преодоления сопротивления среды. На это преодоление организм отпускает энергию до тех пор, пока он не восторжествует над средой либо погибнет в борьбе с ней []. Принцип физиологической и биологической активности альтернативен концепциям, которые имеют в основе представление о рефлекторной дуге (как для безусловного, так и для условного рефлексов). Физиология активности стремится ответить на вопрос, для чего совершается реакция организма, какой потребности организма она соответствует. Жизнедеятельность организма - не уравновешивание его со средой, а активное преодоление среды, определяемое моделью потребного будущего. Активность организма строится в соответствии с вероятностным прогнозированием дальнейшего развития событий в среде и положения в ней организма [б]. В.М. Бехтерев, стоя на позициях рефлексологии, исходил из того, что активное начало есть результат скопления энергии в человеке, а активность выступает как атрибут самовоспринимающей системы, основанной на принципе саморегуляции. Источником активности, по В. М. Бехтереву, является внешняя среда и внутренние процессы, происходящие в организме. Он писал: «Активность - существенная характеристика психического. Психическое, как и жизнь, мы не мыслим без активности. Активность является характерной особенностью психики как внутри нас при субъективном анализе, так и вне нас при объективном исследовании всех вообще живых существ, одаренных психикой» [6, с. Как философская категория, активность отражает «способность объектов живой и неживой природы и субъектов социальной жизни к стихийному, интенсивно направленному или сознательному взаимодействию со средой, изменению и преобразованию ее и себя, а также интенсивность этого процесса, его меру» (H. A. Бердяев []). И. Кант рассматривал активность в качестве «причинности причины». Активное существо не просто пребывает в движении, оно содержит в себе источник своего собственного движения, и этот источник воспроизводится в ходе самого движения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.297, запросов: 108