Формирование профессиональной готовности специалиста социальной работы к деятельности по защите детства

Формирование профессиональной готовности специалиста социальной работы к деятельности по защите детства

Автор: Тасеев, Виктор Борисович

Автор: Тасеев, Виктор Борисович

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Самара

Количество страниц: 171 с. ил.

Артикул: 3318895

Стоимость: 250 руб.

Формирование профессиональной готовности специалиста социальной работы к деятельности по защите детства  Формирование профессиональной готовности специалиста социальной работы к деятельности по защите детства 

Содержание
Введение.
Глава 1. Теоретические основы проблемы деятельности по защите детства
1.1. Исторические аспекты проблемы социальной защиты детства
в России
1.2. Региональная система социальной защиты детства
1.3. Структура профессиональной готовности специалиста
социальной работы к деятельности по защите детства.
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по формированию профессиональной готовности специалиста социальной работы к деятельности по защите детства.
2.1. Система формирования профессиональной готовности специалиста социальной работы к деятельности по защите детства
2.2.Сравнительный анализ результатов опытноэкспериментальной работы.
Заключение.
Список использованных источников


Противоречие, заключающееся, с одной стороны, во включении специалиста социальной работы в жизнь людей с целью обеспечения им значимых изменений, а с другой стороны, в успешной самостоятельной деятельности клиентов в последующем, потребовало иного взгляда на подготовку специалиста социальной работы, стратегия которой должна заключаться в разработке системы формирования его профессиональной готовности. Подготовка специалистов социальной работы, суть которой выражается сформированностью профессиональной готовности к деятельности по защите детства, будет эффективной, когда средства обучения ориентированы на развитие компонентов готовности. Доминирующие показатели компонентов, представляющие механизм стимулирования их роста, могут приниматься за показатели результативности системы, средства которой обеспечивают достижение цели сформированное! Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования позволяют расширить научное представление о проблеме деятельности по социальной защите детства в условиях современных требований общества к соответствующим государственным структурам, осуществить широкий подход к подготовке специалистов социальной работы, профессионально готовых решать данные задачи. Разработанная система формирования профессиональной готовности специалиста социальной работы к деятельности по защите детства позволяет повысить теоретический уровень преподавания специальных дисциплин и составит основу для дальнейших поисков средств профессиональной подготовки специалиста социальной работы. Практическая значимость исследования заключается в направленности его результатов на совершенствование процесса формирования профессиональной готовности специалиста социальной работы к деятельности по защите детства, что позволит в отведенное программой время обучать специалистов для социальной сферы; в разработке и апробации системы формирования профессиональной готовности специалиста социальной работы к деятельности по защите детства. Результаты экспериментальной работы внедрены в практику подготовки специалиста социальной работы на кафедре теории и технологии социальной работы (Самарский государственный университет). Методологическую основу исследования составили философские, социологические, психологические, педагогические теории и концепции личности, современные педагогические концепции профессионального образования и социономической деятельности. Источниками исследования являются фундаментальные положения: о единстве личности и деятельности (Б. Г.Ананьев, А. Н.Леонтьев, С. ЛРубинштейн и др. В.И. Панов, ВАЯсвин и др. Ю.К. Бабанский, В. П.Беспалько, В. А.Сластенин и др. Е.Г. Кашина, Н. В.Кузьмина, А. К.Маркова, Т. И.Руднева и др. И.А. Зимняя, ВАФокин, Е. И.Холостова, Н. Б.Шмелева и др. М.Г. Вохрышева, М. Г.Горячев, Т. А.Колышева, Л. В.Куриленко, В. М.Нестеренко и др. В.И. Загвязинский, В. В.Краевский и др. Существенное значение в концептуальном плане имеют: теории становления профессиональной направленности личности (Н. В.Кузьмина и др. Е.Р. Ярская-Смирнова); концепции личностно-ориентированного обучения (Е. В.Бондаревская, В. В.Сериков и др. Е.И. Холостова, С. В.Юдин и др. В.П. Бездухов, В. А.Конев, В. М.Медведев и др. Ю.Н. Галагузова и др. База исследования: опыт профессиональной подготовки специалистов социальной работы в вузах; опыт административной деятельности по социальной защите детства; личный опыт подготовки специалистов социальной работы. Эксперимент проводился в Самарском государственном университете. Выборку составил специалист социальной работы. Этапы исследования. Первый этап (- гг. Изучение и анализ научной литературы, посвященной различным аспектам подготовки специалистов социальной работы в данном направлении. Знакомство с опытом организации учебного процесса в высших учебных заведениях, готовящих специалистов социальной работы, проведение исследований с целью выявления состояния научной проблемы, что позволило обосновать исходные позиции, проблему, выделить объект предмет, цель и задачи исследования, сформулировать гипотезу.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.278, запросов: 108