Общепрофессиональная подготовка будущих инженеров на основе модульной технологии

Общепрофессиональная подготовка будущих инженеров на основе модульной технологии

Автор: Тимофеев, Вячеслав Павлович

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 166 с. ил.

Артикул: 3319719

Автор: Тимофеев, Вячеслав Павлович

Стоимость: 250 руб.

Общепрофессиональная подготовка будущих инженеров на основе модульной технологии  Общепрофессиональная подготовка будущих инженеров на основе модульной технологии 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Научнометодические основы общепрофессиональной подготовки будущих инженеров сущностные характеристики, обеспечивающие качество
1.1. Новые требования к качеству подготовки инженеров.
1.2.Компетентностный подход в определении целей и содержания общепрофессиональной подготовки будущих инженеров.
1.3.Сегодняшнее состояние подготовки и ее соответствие требованиям компетентностного подхода.
Глава 2. Содержание и организация общепрофессиональной подготовки будущих инженеров на основе модульной технологии.
2.1. Научнопедагогические основы проектирования модульного обучения и принципа визуализации учебной информации
2.2. Сущность и структура модульной технологии обучения будущих
инженеров
2.3. Реализация модульной программы курса Геодезия в учебном процессе и эффективность ее использования при подготовке будущих инженеров в условиях заочного обучения.
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Достоверность и обоснованность основных положений и выводов исследования обеспечивались опорой на современные научные идеи философии, педагогики и психологии; взаимодополняемостью используемых методов исследования, адекватных задачам научного поиска; количественным и качественным анализом фактов, на основе которых сделаны обобщающие выводы; практическим подтверждением основных положений исследования в экспериментальной работе. Апробация результатов исследования осуществлялась путем публикаций и выступлений автора: в научно-методическом журнале «Вестник» Костромского ГУ им. H.A. Образование и наука без границ », «Наука и образование », «Дни науки-», «Актуальные проблемы современных наук: теория и практика - » (Белгород), на XVI Всероссийской научно-методической конференции «Актуальные проблемы качества образования и пути их решения в контексте европейских и мировых тенденций». Москва-Уфа- ). Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. ГЛАВА 1. Новые требования к качеству подготовки инженеров. Диалектика современной общественной жизни предъявляет новые требования к подготовке инженера. Современный специалист должен обладать не только большим объемом технических знаний, быть хорошо технологически подготовленным, способным к творческому труду. Он должен быть методологически грамотным, иметь широкий культурный кругозор, социальные знания, позволяющие ему успешно ориентироваться в сложных социально-экономических и политических процессах, безболезненно вписаться в новую систему общественного производства, в полной мере реализовать свои профессиональные знания и творческие способности. Совершенствование системы общепрофессиональной подготовки будущих инженеров должно рассматриваться не только с точки зрения непрерывности, интеграции обучения, но и более широком контексте. Системный подход к инженерному образованию - это способ теоретического представления и воспроизведения объекта как системы. Системный подход ориентирует исследование на раскрытие целостности объекта и обеспечивающих ее механизмов, на выявление многообразных типов связей сложного объекта и сведения их в единую теоретическую картинку. Понятия и принципы системного подхода помогают строить новые предметы изучения, задавая структурные и типологические характеристики этих предметов и, таким образом, способствуя формированию конструктивных исследовательских программ. Теории системного подхода представлены в работах Ю. К Бабанского, В. В. Краевского, И . Я. Лернера, М. Н. Скаткина и др. Инженерная деятельность связана с множеством различного вида эпи-стемических единиц (знаний): методик расчетов, схем, чертежей, фактов. Методологический деятельностный подход ориентирует содержание учебного процесса на обязательность организации рефлексии студентов, которая дает возможность овладеть критикой, проектированием, прогнозированием развития профессиональной деятельности. Согласимся с утверждением В. В. Никитаева: «Без рефлексии невозможна свобода владения предметом» (В. В. Никитаев, ). Контекстный подход, как методологическая ориентация практики преподавания общеинженерной дисциплины, дает возможность реализации следующих педагогических функций, обуславливающих эффективность обучения: формирование представления о профессиональной деятельности; приобретение будущими специалистами предметно-профессионального и социального опыта; развитие профессионального теоретического и практического мышления; обеспечение условий перехода от познавательной мотивации к профессиональной (А. А. Вербицкий, ). В основе контекстного подхода лежит моделирование предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности специалиста и усвоения абстрактных знаний, наложенных на канву этой деятельности (М. И. Башмаков, С. Н.А. Резник, ). Концепция контекстного подхода требует таких форм обучения, в которых с той или иной мерой конкретности было бы представлено предметное и социальное содержание будущего профессионального труда. Учебный материал инженерной дисциплины, структурированный по модульному принципу, обеспечивает постепенный переход от абстрактных моделей, связанных с фундаментальными знаниями, к более конкретным моделям, воспроизводящим реальные профессиональные ситуации и систему интеллектуальных и социальных отношений занятых в нем специалистов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.282, запросов: 108