Формирование профессионально-коммуникативной компетентности будущих инженеров в вузе

• Автор: Новгородцева, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 259 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОКОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ В ВУЗЕ
1.1. Сущность, понятие и структура профессиональной компетентности будущих инженеров в вузе
1.2. Профессиональнокоммуникативная компетентность будущих инженеров
1.3. Модель формирования профессиональнокоммуникативной
компетентности студентовинженеров в вузе.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОКОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ.
2.1. Организационнопедагогические условия формирования профессиональнокоммуникативной компетентности будущих инженеров в вузе
2.2. Логика и ход опытноэкспериментальной работы формирования профессионал ьнокоммун икативной
компетентности будущих инженеров в вузе
2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы формирования профессиональнокоммуникативной
компетентности будущих инженеров в вузе
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Методическая компетентность в области способов формирования знаний, умений обучающихся. Социально-психологическая компетентность в области процессов общения. Дифференциально-психологическая компетентность в области мотивов, способностей учащихся. Аутопсихологическая компетентность в области достоинств и недостатков собственной деятельности и личности []. Третий этап - с г. Сущность профессиональной компетентности освещены в работах Д. А. Иванова, К. Н.И. Остриковой, А. Ю. Петрова, О. В. Соколовой, Ю. Г. Татура и др. В контексте психологии труда профессиональная компетентность становится предметом специального рассмотрения. А.К. Позднее А. К. Маркова включает в этот список еще четыре вида профессиональной компетентности: специальную, социальную, личностную и индивидуальную. Профессиональная компетентность рассматривается (В. С точки зрения Б. С. Гершунского профессиональная компетентность рассматривается в контексте онтогенетического развития личности. Он утверждает, что каждый человек восходит к личностному становлению в процессе и результате своего последовательного движения к новым образовательным уровням, включающим ступени. Одной из таких ступеней является профессиональная компетентность []. Профессиональная компетентность понимается Г. А.К. Позднее А. К. Маркова включает в этот список еще четыре вида профессиональной компетентности: специальную, социальную, личностную и индивидуальную. Профессиональная компетентность рассматривается (В. С точки зрения Б. С. Гершунского профессиональная компетентность рассматривается в контексте онтогенетического развития личности. Он утверждает, что каждый человек восходит к личностному становлению в процессе и результате своего последовательного движения к новым образовательным уровням, включающим ступени. Одной из таких ступеней является профессиональная компетентность []. Профессиональная компетентность понимается Г. В.А. Сластенин дает следующее определение профессиональной компетентности: «Понятие профессиональной компетентности специалиста выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению профессиональной деятельности и характеризует его профессионализм». По мнению В. Ценностный - способность к правильной оценке ситуации, ее сути, целей, задач и норм с точки зрения собственных и общих значимых ценностей [7, ]. НС только формального, но и неформального лидера, участвовать в совместной деятельности, создавать атмосферу сотрудничества и партнерства. Э.Ф. Зеер, основываясь на идеях К. К. Платонова, спроектировал четырехкомпонентную профессиональную структуру личности специалиста [; 8], включающую в себя профессиональную направленность, профессиональную компетентность, профессионально важные качества и профессионально значимые психофизиологические свойства (табл. Профессиональная компетентность (Н. Н. Лобанова, Н. А.П. Тряпицына и др. Профессиональная направленность • склонности; • интересы; • отношения; • ожидания; • установки; • мотивы Социально-профессиональные способности: готовность к кооперации, направленность на достижения, успех и профессиональный рост, корпоративность, надежность, социальная ответственность и др. Профессиональная компетентность • профессиональные знания, умения, навыки; • квалификация Социально-правовая и экономическая компетентность, специальная компетентность, персональная компетентность (знания, умения, выходящие за рамки одной профессии и др. Профессионально важные качества • внимательность; • наблюдательность; • креативность; • решительность; • контактность; • самоконтроль; • самостоятельность и др. Профессионаиьная самостоятельность, социально-профессиональный интеллект, способность к планированию технологических процессов, диагностические способности, профессиональная мобильность самоконтроль и др. Профессионально значимые психофизиологические свойства • энергетизм; • нейротизм; • экстравертированность; • зрительная координация; • реактивность и др. Обобщенные профессиональные способности: координация действий, быстрота реакции, глазомер, ручная сноровка, выносливость, стрсссоустойчивость и др.