Социальное и художественное развитие младших школьников средствами театрализованной деятельности

• Автор: Степанова, Алла Вениаминовна
• Шифр специальности: 13.00.05, 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196 с. : ил

Содержание и методы опытноэкспериментальной работы, формирующей социальнохудожественные качества личности. с. 4
2.3. Результаты театрализованной деятельности младших школьников в социальнохудожественном развитии,
их значимость в учебном процессе. с. 0
Выводы к главе 2. с.
Заключение. с. 4
Литература


B. Мудрик) элементы методики педагогической квалимстрии в оценке эффективности учебно-воспитательного процесса через понятие "эффективность", включающее в себя сравнение прогнозируемых показателей социально-художественного развития с I юл ученными в ходе театрализованной деятельности младших школьников (методика Фоминой Н. Б., г. Алексин Тульской области). ИСТОЧНИКАМИ ИССЛЕДОВАНИЯ послужили философская, пси-холого-псдагогическая, искусствоведческая литература, архивные документы Тульского государственного архива, нормативные документы для общеобразовательных школ, материалы совещаний, конференций по вопросам, связанным с темой исследования, педагогический опыт учителей г. Российской Федерации, школах г. НАУЧНАЯ НОВИЗНА и ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ исследования заключается в научном обосновании положения о том, что театральное образование в школе выступает как эффективный фактор воспитания личности младшего школьника с учетом тех его особенностей, которые способствуют качественным изменениям познавательных процессов и влияют не только на социально-художественное развитие ребенка (становление чувственно-эмоциональных и нравственно-интеллектуальных сторон личности), но и способствуют более высокой эффективности овладения рядом учебных предметов. Разработан интегрированный подход при изучении предмета "Театр" и определены педагогические условия (благоприятная эстетическая среда, взаимосвязь урочной и внеурочной работы, интегрированный подход и др. Выделены показатели интеллектуальнохудожественного развития младших школьников средствами театрализованной деятельности. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ исследования заключается в использовании его результатов при составлении учебных программ по театральному воспитанию с учетом региональных особенностей, учебных пособий для начальной школы по предметам искусства, учитывая интегрированный подход, при разработке рабочих учебных профамм и планов для школ эстетического направления; в возможности использования выстроенной системы театрального воспитания в работе любого образовательного учреждения при условии изменения и вариативности форм и методов работы, исходя из возможностей и запросов данного учреждения, не нарушая общего подхода к эстетическому воспитанию и образованию в целом. С целью проверки научной и практической ценности методических идей, установленных на основе педагогических, психологических и специальных методик, требований к новому содержанию образования, обобщения педагогического опыта по материалам научной, научно-популярной литературы и бесед автора диссертации с педагогами школ г. Тулы, был проведен педагогический эксперимент в - гг. Поисково-теоретический этап (- гг. Опытно-экспериментальный этап (- гг. Заключигельно-обобщающий этап (- гг. АПРОБАЦИЯ результатов исследования осуществлялась в ходе опытной работы с учащимися начальных классов МОУСШ №, МОУСШ № Пролетарского района г. Тулы; в разработке и проведении автором то-родского семинара по проблеме организации учебно-воспитательного процесса художественно-эсгетического обраювания в г. Туле (МИАЦ, декабрь, % г. Художественно-эстетический аспект образования" (ГУО1,Тула, август, г. Развитие творческого потенциала обучающих и обучаемых через совершенствование форм и методов реализации проблемы целостности образовательного процесса в районе" (МОУДОВ РМК, Тула, ноябрь, г. Эстетическое воспитание детей и развитие их художественнотворческих способностей средствами народного искусства" // Н. М. Сокольникова. Культура, искусство, школа. М. . С. 4-6. Развитие личности ребенка средствами искусств в условиях школы эстетического направления". Материалы научно-практической конференции "Повышение эффективности управления воспитывающей деятельностью образовательного учреждения". Тула, МИАЦ, . С. . Взаимосвязь интеллектуального и художественного развития в процессе изучения предметов эстетического цикла". Сборник научных трудов. М., Редакционно-издательский центр "Альфа" МГОПУ, . С. 0-2. Теагразьное воспитание младших школьников в общеобразовательной школе". Методическое пособие для учителей. Тула, МОУДОВ РМК, . К вопросу эстетического воспитания школьников через искусство".