Физическое развитие и физическая подготовленность детей младшего школьного возраста Монголии

• Автор: Лхагвасурэн Алтанцэцэг
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 121 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
1.1. Общие сведения
1.2. Физическое развитие детей младшего возраста.
1.3. Физическая подготовленность детей младшего школьного
возраста
Глава II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Анализ литературных источников
2.2. Педагогические наблюдения.
2.3. Педагогическое тестирование.
2.4. Антропометрия.
2.5. Методы математической статистики
2.6. Организация исследования
Глава III. УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВЛЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МОНГОЛИИ РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
3.1. Физическое развитие младших школьников Монголии
3.2. Сравнительная характеристика физического развития младших школьников Монголии, России, Казахстана и
Китая.
3.3. Физическая подготовленность младших школьников города
УланБатора и сельской местности
3.4 Сравнительная характеристика физической подготовленности
младших школьников Монголии, России и Китая.
Глава IV. МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МОНГОЛИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
4.1. Характеристика экспериментальной программы
физического воспитания.
4.2. Методика проведения физкультурнооздоровительных
мероприятий в режиме учебного дня
4.3. Динамика физической подготовленности детей младшего
школьного возраста в процессе реализации экспериментальной программы физического воспитания
Глава V. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
5.1. Физическое развитие.
5.2. Физическая подготовленность.
5.3. Основной педагогический эксперимент.
9 Выводы.
Практические рекомендации
Приложение.
1. Таблица для оценки физического развития детей младшего
и школьного возраста Монголии
2. Оценочные таблицы физической подготовленности младших
школьников Монголии
Список литературы


На необходимости знания возрастных особенностей физического развития детей подчёркивали и другие авторы. В. Г. Властовский, отмечает, что детский организм подвержен разнообразным влияниям социальных и биологических условий, в результате чего процесс его роста и развития изменяется и ранее считавшиеся установленные закономерности все менее отвечают действительности и все более требуют уточнения //. В.В Бунака, // Сальникова, (0) Дж. Таннер, (0) Зельцлер, (), A. A. Маркосян (6) и др. По этим данным, у девочек до лет и у мальчиков до лет наблюдается большая интенсивность в приросте тела в длину. С лет у девочек и с лет у мальчиков возрастает интенсивность роста в окружности грудной клетки по сравнению со скоростью прироста длины тела. До лет у девочек и до лет у мальчиков прирост длины тела интенсивнее, чем прибавка в массе тела. Дж. Здоровье и физическое развитие детей и подростков обусловливаются сложным комплексом социально-экономических, санитарных и биологических факторов. Влияние социальных факторов на физическое развитие детей и подростков изучалось рядом исследователей (, , 8, 4, 8). Результаты вышеперечисленных исследований доказывают, что уровень физического развития детей и подростков находятся в прямой зависимости от социальных условий. Физическое развитие детей и подростков во многом зависят от развития двигательной системы. И.А Аршавский (8), убедительно доказал, что мышечная активность - важнейший фактор онтогенеза. Положительное влияние занятий физкультурой и спортом на физическое развитие детей отмечали (8) М. В. Антропова, (3) Г. П. Сальников (0), P. C. Силла, М. Э. Теосте (4) и др. По данным Н. М. Амосова (5), А. Н. Мартовский (8), снижение мышечной активности оказывает неблагоприятное влияние на функциональное состояние организма. В.И. Никитин (3) отмечает, что для роста и развития скелета неблагоприятны как гиподинамия, так и гипердинамия. Многие авторы считают, что условия детских учреждений оказывают формирующее влияние на развитие детского организма и дети, посещающие детские учреждения, имеют более выраженные показатели всех основных антропометрических признаков. Большую роль в улучшении физического развития детей играют оздоровительные мероприятия, проводимые детскими учреждениями (,, , ). В жизни детей и подростков двигательная деятельность является фактором активной биологической стимуляцией и совершенствования механизмов адаптации и так же главным фактором физического развития (). Растущий организм всегда испытывает биологическую потребность в движениях. Биологическую потребность в движении В. К. Бальсевич () называл кинезофилией, которая по его мнению реализуется в моторных доминантах (). Двигательная деятельность является жизненно важной функциональной системой, имеющий свой анализатор, свою сложную замыкательную часть и мощный многоканальный эффекторный аппарат (). В соответствии с концепцией И. А. Аршавского “Энергетическое правило скелетных мышц" (), уровень обменных процессов и формирование органов и систем в каждом возрастном периоде определяются объёмом двигательной активности детей. Показатели физической подготовленности во многом определяются условиями и организацией двигательной активности детей и подростков (). Так, данные некоторых исследователей по физической подготовленности городской и сельской молодёжи выявили различия в пользу городской молодёжи в тестах, связанных с проявлениями двигательных умений и сельской молодежи в тестах силовой подготовленности (, 2). Физическое воспитание детей и подростков должно рассматриваться как главная сфера формирования физической культуры личности. Содержание физической подготовки, формы и средства обучения, объём и интенсивность физических нагрузок во многом определяются возрастом человека (). Данные научных исследований показывают, что физический потенциал человека наиболее интенсивно развивается в первые два десятилетия жизни. В это время происходит как бы накопление запаса физических возможностей человека, который он затем расходует до глубокой старости.